专题2 精学精练4 概括形象特征,分清表现技巧-【导与练】2023高考语文二轮复习教学课件PPT（新教材）

精学精练四　概括形象特征,分清表现技巧 1.分析概括人物形象“四角度” 2.人物形象的塑造手法题答题“三步骤” 3.误区警示 常见误区 应对策略 形象特征概括不全面、不准确 ①通过人物言行、心理等方面去分析。②通过情节去分析。 ③通过社会环境去分析。④通过他人或作者的评价去分析。 ⑤形象题要概括人物的外在特征和人物的性格特征。 人物心理题答不准,要点重合 ①分析人物对待某事件、事物的态度。②根据情节发展,对人物心理变化进行“切分”。③使用表现心理、情感方面的“术语”进行准确概括,并结合文本具体内容分析。 主、次要人物作用 混淆 次要人物作用:①分析其自身牵线搭桥、推动情节发展的作用。②分析其侧面衬托主要人物的作用。③分析其渲染气氛、奠定感情基调的作用。④分析其升华主题、增强小说感染力的作用。 分析描写人物的手法不全面、思路太窄 (1)描写手法:①直接描写:动作、语言、心理、外貌等。②间接描写:借助其他人物来对比、衬托;借助物象衬托;借助环境 衬托等。 (2)修辞手法:比喻、比拟等。 (3)表现手法:对比、衬托、渲染、对话、场景、细节等。 (2022·广东一模)阅读下面的文字,完成1—4题。 麻　雀 周立波 三天以前,上海提篮桥西牢五层楼上九号房间的小陈,在午睡时间,捉住了一只飞进铁门里来的麻雀。他从白色斜纹布的囚衣的袖子上,撕下两片小布条,缠住它的脚和翅膀根,藏在叠着做凳子坐的三条绒毯的背后。晚饭后,这件事情被许多人知道,近边几个房间里的年轻点的人都要求传过去看看。在外面,谁都不会喜欢麻雀这种过于平常的小鸟,但在囚房里,它变成了诗里的云雀和黄鹂。 传到我们房里来,我把它放在手掌上,要它尝尝我们特别为它留下的饭粒。它不吃,眼睛只望着铁窗子外的一小块还很明亮的天空,拍动它的小翅膀,想飞出去。它真像一个第一次被捕的囚人,没有食欲,而且是极度的不安和焦躁。 大家决定把麻雀留到第二天中午再放,并且请它顺便带封信出去。写上这样一句话: “请爱惜你的每一分钟的自由,朋友。提篮桥监狱囚人启。” 我们发出快乐的笑声,这是在牢监里的十分愉快的一晚。麻雀从后面的房间传回,传到十二号房间的隔壁,小柳伸手到门外去接,没有接到麻雀,手被一个人的皮鞋踢了一下,通夜不熄的昏黄的电灯的光亮里,二十七号英国人的高大肥胖的身子显现在他的房间的前面。 二十七号是狱卒里面的有名的人物,他的有名,不是因为他聪明,而是因为全监狱的所有的橡皮鞭体罚,都是由他来执行。他的样子不凶恶,红润的、丰满的脸上倒是常露着笑容。但他有一个特别的脾气,常常是出人意外地,他停止在什么人的房间的前面,就用生硬的中国话问道:“喂喂,讲把我听听,猪头三是啥意思,嘿?”刚说完就走,并不等待着回答。显然,他只是在欣赏自己说的这句中国话的发音。和别的英国人一样,他常常无缘无故地打打人玩玩,和别人不同的地方是他不用手打,总是打开囚房的铁门,从黄色制服的裤袋里拖出粗短的黄色警棍来,手捏着棍身,用那系在柄端的白色细麻的绳圈,在你的手背上、眼角上随意地抽打两三下。给你留下两三条精致的、红色的鞭痕以后,他用生硬的上海话,嘱咐你:“下次当心。”就关上铁门,心满意足地走了,在他的背后,留下一阵风。 麻雀就是落在他的肥大的手掌里,他把它丢在走廊上,用他穿着硬底皮鞋的右脚踩在它身上,抄下小柳的号码,他心满意足地走了,在他的背后,留下一阵风。 那一夜,我们都睡得很迟,也再没有人说话。这狭小的囚房显得更加的狭小,这三面深绿色的墙壁,一面深黑色的铁门,好像都在追拢来,迫得人透不过气。 第二天早晨,打扫走廊的囚人捡起麻雀的尸体,抛到了窗子外,我们好像看见我们对于自由生活的一个黄昏的快乐的梦想也被抛到了窗子外,剩下来的只是铁门、饥饿、 无聊、英国人的皮鞋。 第二天,小柳被判决吃三天冷水饭。冷水饭是一个恰当的名词。翻译这名词的人, 一定是一个有着精妙的感觉的人。这不是在你吃的米饭里放些冷水的意思,而是原来 只能吃到半饱的定量的米饭,每顿再要减少一半,或三分之二。两三口吃完一顿饭以后,眼睛贪馋地望着空的盛饭的洋铜罐,全身真像淋了一大瓢冷水。 去年冬天很冷。小柳扯下了牢牢地缝在棉裤腰上的一条紧裤的带子,每天晚上用来扎紧盖在脚上的绒毡,免得被掀开,透进风来,吹得全身整夜都冰冷。后来二十七号查到了这一条带子,他认为这是小柳想要自杀的证据,他很郑重地从别的牢监里叫了一个懂得外国话的囚人,替他做翻译。他首先问小柳为什么忽然想要上吊了。小柳很吃惊,说他做梦也没有想到要这样,只是怕冷。他不相信。小柳告诉他,自杀的行为是和他的人生观绝不相容的。他还是不相信。不知道为什么,二十七号在那天显得特别的仁慈、和蔼和聪明,非常爱说话。他向小柳开始了一篇相当长的,