专题2 精学精练1 留心设误陷阱,巧答客观小题-【导与练】2023高考语文二轮复习教学课件PPT（新教材）

精学精练一　留心设误陷阱,巧答客观小题 1.客观选择题解题“三步骤” 第一步:圈画选项信息点。 快速浏览各个选项,将选项大致分成筛选信息(概括内容)和评价赏析两类。圈画出重点信息,如评价赏析选项中有关语言、人物、环境、思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。 ①注意标注选项句子中起修饰限制作用的词语,尤其是标注此类形容词。②标注选项句子中“是”“表现”“表明”“体现”“具有”“说明”“写出”“描绘”“反映”“深化”“强化”等动词支配的名词、代词或名词性短语。③标注选项中“因为”“为”“为了”这类词语后的中心词。 第二步:回归原文找对应。 根据选项内容回归原文寻找对应,筛选信息(概括内容)类的选项应注意是否改变原文判断,评价赏析类的选项应特别注意标注的信息点是否有原文依据。 第三步:逐项比对排除定答案。 根据“知识性错误”优先的原则,先将有“知识性错误”的选项挑选出来,然后再将其他选项逐个与其所对应的原文进行比对排除,最后确定答案。 2.误区警示 设错角度 设错方式 解题技法 人物 人物概括不准:①特点概括错误。②特点概括过多。③特点概括不全。 看选项概括的小说人物性格,与原文相比,有无“曲解人格”(概括人物性格时,或歪曲,或贬低,或拔 高)等。 情节 事实陈述混乱:①将人物的这种行为说成是另一种行为。②将人物的这种想法说成另一种想法。③颠倒人物做事的顺序。④将此人所为说成是他人所为。 一是看选项复述的小说情节、细节,与原文相比,有无“添枝加叶”(复述情节的过程中,故意添加小说情节里没有的内容)、“张冠李戴”(复述情节的过程中,把这个人物的想法、说法等,转嫁给另一个人物)、“强加因果”(分析情节、人物时,强加因果关系,或对原因、结果的分析不正确)等。二是看选项分析的小说情节、细节的作用,与原文相比,有无“偏离创作意图”等。 环境 对环境特点、作用及描写手法等理解分析错误。 根据选项内容确定原文区域;再根据环境的氛围,从形、声、色等角度来判定其特点;最后根据特点考虑其对人物塑造、情感表达等的作用,判断正误。 主旨或 情感 ①对人物的评价于文无据。②叙述的人物的语言行为在文中没有对应信息。③总结的所谓“主旨”不在文本的主题范畴内(无中生有)。 看选项分析的小说主旨、情节内涵、人物语言行为等,与原文相比,有无偏离作者的思想情感、歪曲作者的创作意图等。 艺术技巧 对小说塑造人物、设置情节、描写环境、表现主旨等方面所用手法技巧的判断或解说错误。 看选项分析的小说的艺术特色,有无 “手法误判”(错误地界定小说的表达方式、修辞手法、表现方法)、“效果误解”(对小说表达方式、修辞手法、表现方法追求的效果进行错误解读)等。 语言特色 对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判断或解说错误。 细读选项,确定选项的关键词,并明确语境;再根据相关语境,结合写作意图确定语言的特点、风格和作用;最后与选项的关键词比对,看是否一致,进而判断正误。 (2022·青岛模拟)阅读下面的文字,完成1—4题。 差半车麦秸(节选) 姚雪垠 他是一个顶有趣的庄稼人。他从入伍的时候起,就成了我们最有趣的好同伴,一直到他昏昏迷迷地躺在担架上离开我们。他走了以后,我们不断地谈着他,想念着他。队长保存他的那支小烟 袋,像保存爱人的情书似的,珍惜得不肯让别人拿去。 差半车麦秸还没有挂彩的时候,一天到晚他总噙着他的小烟袋,也不管烟袋锅里有烟没烟。有时候他一个人离开屋子,慢吞吞地走到村边,蹲在一棵小树下面,皱着眉头,眼睛茫然地望着面前的原野,当然,噙着他的小烟袋。隔很长的时间,他把两片嘴唇心不在焉地吧嗒一咂,就有两缕灰色的轻烟从鼻孔里呼了出来。同志们有谁走到他的眼前,问他:“嗨,差半车麦秸呀,你是不是在想你的黄脸老婆哩?”这时,差半车麦秸的脸皮就微微地红了起来。 有时候差半车麦秸并不想念他的女人和孩子,他用一种抱怨的口气望着田里说:“你看这地里的草呀,唉!”他大大地吸了一口烟,然后再把下边的话和着烟雾吐出来:“平稳年头,人能安安生生地做活,好好的地里哪能会长这么深的草!” “人们都这样叫我。”王哑的脸红了起来。“这是吹糖人的王二麻子给我起的外号。他一口咬死说我不够数儿……” “哈哈哈!”同志们都笑了起来。队长不笑。队长一步追一步地问他的家乡、居住地和当汉奸的原因。 “俺是王庄人,”王哑说,“是大王庄不是小王庄。北军来啦,看见屋里人就糟蹋,看见外厢人就打呀,砍呀,枪毙呀。小狗子娘说:‘小狗子爹呀,庄里人跑空啦,咱也跑吧。跑出去,唉,一天喝一碗凉水也是安生的!’俺就带着俺的屋里人跟俺的小狗子跑出来啦。小狗子娘已经两天两夜水米没打牙,肚子两片塌一片。小狗子要吃奶,没有,就吱咩咩地哭着……” 被绑着的农