内容正文:
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s3弧度制
3.1弧度概念
3.2弧度与角度的换算
学习目标
1.了解角的另外一种度量方法—弧度制,提升数学抽象的核心素养。
2.能够熟练地在角度制和弧度制之间进行换算,提高数学运算的核心
素养.
3.掌握弧度制中扇形的弧长公式和面积公式,培养数学运算的核心素
养。
=知识梳理·自主探究
⑩情境导入
炎炎夏日,用纸扇驱走闷热,无疑是一种好办法。扇子在美观设
计上,可考虑用料、图案和形状。若从数学角度看,我们能否用黄金比
例(0.618)去设计一把富有美感的纸扇?要探索这个问题首先要认识
一种新的角度单位——弧度。
⑩知识探究
问题1:在初中学过的角度制中,1度的角是如何规定的?
提示:周角的高等于1度。
知识点1弧度和弧度制的概念
在单位圆中,把长度等于1的弧所对的圆心角称为1弧度的角。其单
位用符号rad表示,读作弧度(通常“弧度”或“rad”省略不写)。在
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单位圆中,每一段弧的长度就是它所对圆心角的弧度数,这种以弧度
作为单位来度量角的方法,称作弧度制。
知识点2弧度与角度的换算
常见角度与弧度互化公式如表:
角度化弧度
弧度化角度
360°=2rrad
2rrad-360°
180°=rrad
rrad-180°
1°=orad≈0.01745rad
1rad=180≈57°18'
元
思考1:利用终边相同的角求解问题时,
“a=k·360°+号,k∈Z”的写法正确吗?
提示:终边相同的角求解问题时在同一个式子中不能同时出现角度制
与弧度制.因此类似“α=k·360°+5,k∈Z”的写法是不正确的,
问题2:你能写出角度制下扇形的弧长公式和扇形的面积公式吗?
提示:扇形的弧长公式1器,扇形的面积公式S器
360
知识点3弧长公式与扇形面积公式
己知r为扇形所在圆的半径,n为圆心角的度数,a为圆心角的弧度数.
角度制
弧度制
弧长
1器
1=ar
公式
扇形
s器
S1·=|ar2
面积
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公式
思考2:“1弧度的角”的大小和所在圆的半径大小有关系吗?
提示:“1弧度的角”的大小为等于半径长的圆弧所对的圆心角,是一
个定值,与所在圆的半径大小无关
Q拓展总结
(1)关于弧度数的性质:
①正角的弧度数是一个正数;
②负角的弧度数是一个负数:
③零角的弧度数是0:
④弧度数与十进制实数间存在一一对应关系.
(2)一些特殊角的度数与弧度数的对应关系:
30
45
60
90
120
135
150
180
270
360
度
9
0
弧
0
180
孪
要
晋
2π
度
师生互动·合作探究
@探究点一
弧度与角度的换算
[例1](1)将下列各角度化为弧度:
①112°30':②-315°.
(2)将下列各弧度化为角度:
①-晋rad:②号r.
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解:(1)①因为1°=0rad,所以112°30'=(0×112.5)rad-哥
rad.
②-315°=-315×0=妥.
(2)①因为1rad1,所以}rad-(段×)=-75°.
②号π号π×180=1140°.
。方法总结
角度与弧度的互化技巧
在进行角度与弧度的换算时,抓住关系式rrad180°是关键,由它
可以得到:度数×0=弧度数,弧度数×0=度数:
易错警示:(1)用“弧度”为单位度量角时,“弧度”二字或“rad”可
以省略不写
(2)用“弧度”为单位度量角时,常常把弧度数写成多少π的形式,如
无特别要求,不必把π写成小数:
(3)度化弧度时,应先将分、秒化成度,再化成弧度
[针对训练]将下列角度与弧度进行互化
(1)20°;(2)-15°:3)晋:(④)号m.
解:(1)20°=20×rad号rad.
(2)-l5°=-15×rad亚rad.
(3)五rrad五×180°=105°.
(4)号rrad=号×180°=396°.
探究点二
用弧度制表示终边相同的角
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[例2]已知a=-800°.
(1)把a改写成B+2kr(k∈Z,0≤B<2元)的形式,并指出a是第几象
限角:
(2)求Y,使Y与a的终边相同,且Y∈(罗,).
解:(1)因为-800°=3×360°+280°,280°=10,
所以a=800°=1▣+(-3)×2π.
因为ā