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智慧课堂
七年级下册
教学课件
第三单元
12*
台阶
CONTENTS
课前预学
录
课中研学
训练固学
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学习目标
1积累词语,了解课文内容,把握人物形象。
2.学习围绕中心组织材料以及用细节描写刻画人物性格的写法。
3.体会并领悟父亲的情感与性格特点,学会关心父母,认真聆听他们内心的声音。
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课前预学
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课前资源包
①溯源导读
本文选自小说集《台阶》。李森祥远离故乡、投身军营,时空的距离使他对故
乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵
感。他带着美学的思考,从容而艺术地审视故乡的人和事。李森祥以《台阶》为代
表的前期小说,基本上侧重于“家族圈”的表现。
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@主题解读
课文通过叙述父亲为造高台阶的新屋而拼命苦干的一生,表现了那个年代农民
艰难困苦的生存状况,赞美了他们为改变现状而不懈努力的精神,表达了“我”对
父亲的崇敬和怜悯之情。
⊙写法品读
细节描写:细节描写虽细小,却小中见大,反映出深刻的主题。如,写父亲不
辞劳苦地砍柴卖柴,不写他卖多少钱,只写“一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台
阶”,这里就是巧用父亲穿破的草鞋的高度这个细节,说明父亲为建造新屋所付出
的辛劳和沉重的代价。再如,建造新台阶时,写“父亲的两手没处放似的,抄着不
是,贴在胯骨上也不是”,这处细节描写出神入化地刻画了父亲在无比喜悦时手足
无措的样子。表现“父亲老了”也是通过多处细节,将一个细腻而伤感的永恒主题
动情地呈现出来。
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④积累助读
小说是文学中表现力最强的一种体裁。情节、人物、环境是构成小说
的三大要素。情节是人物性格的发展史,是塑造人物形象的重要手段。人
物是小说的核心,环境是人物活动的场所和性格赖以形成的重要因素,环
境创造人物,人物也创造环境。
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课前任务包
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)人们常常把一些小事抛在脑后,但一些生命的片刻会烙印在时光尘埃里。儿
时,母亲坐在nen kan(门槛)干活,像是对我,又像是zi yan zi yu(自言
自语)地感叹着生活的不易。我们可以试着忽略,但有朝一日,我们总会忽然
xing wu(醒悟),这些wei bu zu dào(微不足道)的小事逐渐一点一滴形
成一条链子,将我们与过去牢牢地连在一起。
(2)父亲老实houdào(厚道
)低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父
亲也从没觉得自己有地位。
(3)za0ga0(糟糕
)的是,父亲却没真正觉得他自己老…
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(4)正好那会儿有人从门口走过,见到父亲就打招呼说:“ shangwu (晌
午)饭吃过了吗?”
(5)父亲闲着没什么事可干,又觉得很 fanzao (烦躁)。
(6)他那颗很倔的 touIu (头颅)埋在膝盖里半响都没动,那极短的发,似刚
收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
(7) yan waizhi yi(言外之意),就是你们家有地位啊。
(8) da ting guang zhong (大庭广众)之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。
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2.下列句子中加点的词语使用的一项是(