第1部分 第14讲 种群与群落-【导与练】2023高考生物二轮复习教学课件PPT（新教材）

导与球 专题七 生物与环境 第14讲 种群与群落 8 课标要求 考情分析 种群和群落常以数学 1.列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入 模型、实例、表格信 率和迁出率、年龄结构、性别比例等特征。 息等形式考查。试题 2.尝试建立数学模型解释种群的数量变动。 呈现形式主要是选择 3.举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同 题，少数情况下会在涉 物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征。 及生物与环境的非选 4.描述群落具有垂直结构和水平结构等特征，并可 择题中部分呈现。 随时间而改变。 本讲主要考查的能力 5.阐明一个群落替代另一个群落的演替过程，包括 点有获取信息的能 初生演替和次生演替两种类型。 力、理解能力、利用 6.分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应 数学工具解决生物学 的形态结构、生理特征和分布特点 问题的综合应用能力 等 知识盘点 构建知识导图形成知识体系 8 物种组成（物种丰富度） 种间关系（④捕食、种间竞争 直 种群密度（最基本） 结 寄生、互利共生、原始合作等) 生态位 决定 迁入率和迁出率 ⑤ 垂直结构（分层）》 出生率和死亡率 空间结构 水平结构（镶嵌） 影响 数量特征 季节性 ①年龄结构和性别比例 种 种群与群落 ⑤初生演替 类型 落 演替 ②“1”形曲线理想状态) 次生演替 ③“s”形曲线（自然状态） 荒漠生物群落 影响因素（生物因素、非生物因素） 数量变化 主要类型 草原生物群落 森林生物群落 热点突破 突破热点专题达到知识融通 8的 热点一 种群的特征及数量变化 哥知识必备 [情境引领] 为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培 养，结果如图所示。据图判断下列叙述正误。 甲藻（单独培养）》 2. 0度糕 .5 甲藻（混合培养》 乙藻（单独培养） 乙藻（混合培养） 46 8 1012 时间天 (1)在理想条件下，甲、乙两种藻的种群数量均呈“J”形增长。（√) (2)单独培养时乙藻种群数量呈“S”形增长。（√) (3)单独培养条件下，甲藻数量约为1.0×106个时种群增长最快。（√) (4)混合培养时，种间竞争是导致甲藻种群数量在10~12天增长缓慢的主要原因。 (×) 提示：混合培养时，在10~12天甲藻种群数量接近K值，而乙藻种群数量接近0，故此 时导致甲藻种群数量增长缓慢的主要原因是种内竞争。 (5)混合培养对乙藻的影响较大。（√） (6)无论是单独培养还是混合培养，影响两种藻的种群数量变化的因素均有密度制 约因素和非密度制约因素两类。（入) 8 [基础巩固] 1.种群数量特征之间的关系 增长型 稳定型 衰退型 年龄结构 预测 出生率 种群数量 死亡率 迁人率 (种群密度) 迁出率 影响 性别比例 “+” “” 分别表示“增加”“减少” 分别表示“直接因素”“间接因素” 8的 2.种群数量变化的模型分析 “J”形 环境阻力（按自然选择 曲线 学说，它就是在生存斗 争中被淘汰的个体数) K环境容纳量)】 “S”形曲线 时间 环境阻力 “J”形增长 “S”形增长 (1)“J”形曲线。 ①条件：食物和空间 条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等。 ②数学模型：N=N入t(增长率为定值：入-1)。 8)将 (2)“S”形曲线。 ①条件：_资源和空间_有限。 ②K值应用。 a。保护野生资源时要减小环境阻力，_增大K值。 b。防治有害生物时要增大环境阻力，降低K值。 C.草原最大载畜量小于K值。 ③K/2值(种群增长速率最大)应用。 a。渔业捕捞后的种群数量要在K/2。 b。要在K/2前防治有害生物，严防达到K/2。