题型突破 2 非选择题(2)开放类4 评析、评述类-【导与练】2023高考历史二轮复习教师用书word（新教材专题版）

学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 4评析、评述类 [方法指导] 一、题型特点 1.提供一段或一组材料，要求学生从中提炼观点并加以评论（评析或 评述)。 2.问题中列出观点，要求学生结合材料和所学知识加以评论（评析或 评述)。 3.将史学界对某一事件、历史人物、历史现象的观点罗列出来，要求 学生从中选择一种，运用所学知识和理论加以评论（评析或评述）。 二、解题步骤 (一)提炼观点 1.归纳观点 (1)评论的客观对象：评论者的主观认识；有几个观点：各观点之间的 关系。 (2)提炼的观点要简明精练，不可摘抄原文，可引用个别关键词。 2.选定观点 (1)明确答题要求。如果是材料中蕴含多个观点，根据设问要求选择需 要论证的观点数量。如果仅有一个观点，就以此观点展开论述。 (2)必须选定观点后再论证。要明确写出所选定的观点。 (二)判断正误 ◆独家授权侵权必究· 亨学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 用词一定要明确。比如“我认为…正确”“我认为…错误” 等。表明观点之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。要对材 料进行提炼概括，尽量不要照抄材料原文（关键词可以引用）。 (三)用史实来论证这个观点，史实要注意多角度分析 思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。 思路二：内因、外因。 思路三：国际因素、国内因素。 思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。 思路五：主观、客观。 (四)总结提升，得出结论 一定要有这一步，注意呼应观点，但不要简单重复观点，要上升 到一定的认识高度，可以写应当怎么做，不必展开论述。 [即学即练] 阅读材料，回答问题。 材料从第一次世界大战到冷战期间，曾经塑造了战争并分化了人类 的地缘政治联盟一个接一个地蒸发了，在它们之后留下了一个同时充 满了希望和危险的无国界世界。不再有欧洲帝国霸权，新独立的国家 从印度到加纳，从印度尼西亚到越南，都促进了一个没有帝国的世界 的新生。…当代世界重组之初，这个世界处于分解状态，而在20世 纪末和21世纪初，分解带来了一种新的整合，在技术和经济力量的带 ·独家授权侵权必究· 学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 量o.zxxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 动下，国家的界限被突破，全世界的人们通过交通、运输和经济的复杂 网络联系在一起。 摘编自[美]杰里·本特利、赫伯特·齐格勒 《新全球史：文明的传承与交流》 评析材料中的观点（任意一点或整体）。（要求：观点明确，史论结合，表 述清晰) 答案：观点：20世纪以来世界一体化趋势不断加强。 评析：这一观点是正确的。 近代以来，世界从分散走向整体。20世纪，世界各地联系更为密切，世 界逐渐成为一个没有“国界”的世界。二战以后，世界形成对立的两 大阵营，经济上分为资本主义经济体系和社会主义经济体系。两极格 局的瓦解，打破了这一界限，推动了经济全球化进程。从一战后到二战 后，亚非拉民族解放运动高涨，世界殖民体系瓦解，英、法、葡等在亚 非拉的殖民帝国彻底崩溃。二战后初期，国际货币基金组织、世界银 行、关贸总协定建立，推动了世界经济的体系化、制度化，促进了国际 协调与合作。世界经济区域集团化不断发展，西欧从欧共体发展到欧 盟，建成了统一的大市场，使用了统一的货币，从经济实体发展为经济 政治实体，欧盟国家通过让渡部分国家主权，实现了更高程度的融合。 20世纪后期以来，以信息技术、互联网为代表的科学技术的发展，进 一步推动了全球化，各国的生产活动紧密联系，相互依赖，原料、资本、 劳动力、技术、服务在全球范围内流动，世界一体化程度不断加深。 ·独家授权侵权必究· 品牌书店·知名数辅·正版资源 学科网书城° 愿身边的互联网+数辅专家 总之，20世纪以来，国家、地区间的界限不断被打破，世界愈加成为一 个紧密联系的整体。 独家授权侵权必究