第2部分 1 传统文化-【导与练】2023高考历史二轮复习教学课件PPT（新教材通史版）

导与球 第二部分 专题部分 1传统文化 必备知识 一、内涵 以人为本的人文观：民本思想的政治观：崇尚天人合一、道法自然的宇宙观：提 倡爱国，追求家国情怀的家国观；崇德尚贤、天下为公的价值观；崇尚自强不息、 厚德载物的人生观；和而不同的处世观；协和万邦的国际观。 二、历程 1.远古时期：中华文化多元起源；中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射，推 动着多元一体中华文化的形成。 2.春秋战国：诸子百家，各家争鸣。 3.儒家思想发展历程 历史时期 代表人物 主要思想主张 评价 春秋 (创立) 孔子 创立儒家学派：以“仁” “礼”为核心 儒家思想核心形成 战国 孟子 施行仁政，“民贵君轻” (发展) 未受到统治者重视 荀子 隆礼重法 秦朝 (打压) 焚书坑儒 儒家思想受到打击、 排斥；摧残文化 西汉 以儒学为基础，兼采诸子 董仲舒 百家；“天人感应”，“君 儒学成为我国封建社 (成为正统) 权神授”；尊崇儒术 会的主流意识形态 唐代 韩愈 提出复兴儒学，巩固儒学主 流思想的统治地位 促进儒学的创新与发展 南宋后期起受到官方推崇；丰富中 宋朝 吸收佛道思想；“格物致 华文化思想内涵，强化社会伦理道 (哲学思想) 程朱理学 知”“存天理、灭人欲”： 探索儒学教直 德秩序、树立基本社会价值观；宣 扬封建礼教，束缚人的精神世界 通过内心反省以求“理”； 陆王心学 王阳明“致良知”“知行 强调主观能动性，激励人们奋发立 明朝 (受到冲击) 合一” 志；隐含一定的平等和叛逆色彩 李贽 提倡个性自由，蔑视权威与 教条 推动人们思想解放 冲击君主专制统治，工商皆本思想 明清 黄宗羲、 是商品经济发展、市民工商阶层 (批判继承) 顾炎武、 反对君主专制：提倡经世致 用：提出工商皆本 兴起在思想层面的反映，有利于人 王夫之 们思想解放，但未能成为主流思想 和推动社会转型 4.中国古代的科技、文学与艺术成就 科技 文学 艺术 先秦 《诗经》和楚辞 《黄帝内经》、《神农本草 汉朝 经》、《九章算术》、蔡伦 书法在东汉末年 汉赋、乐府诗 改进造纸术 成为一种艺术 圆周率、《齐民要术》、 建安文学、陶渊明 各种书体完备，王 魏晋 田园诗、南朝骈 羲之“书圣”；顾 《禹贡地域图》 文、南北朝民歌 恺之“以形写 神” 绘画风格多样，吴 赵州桥；雕版印刷术；发明火 道子“画圣”； 隋唐 药；僧一行测算地球子午线长 唐诗 石窟艺术闻名世 度：《千金方》《唐本草》 界；颜真卿的颜体 和柳公权的柳体 书法名家辈出， 宋代 印刷术、火药、指南针基本成熟； 追求个性，不拘 沈括《梦溪笔谈》 宋词 法度，强调意 境：山水画成就 元曲。元杂剧标 最为突出，不强 元代 郭守敬《授时历》；王祯《农书》 志着中国古代戏 调写实，注重意 曲艺术成熟 境和笔墨情趣 明清 《本草纲目》《农政全书》 《天 小说（城市商品经 济繁荣是其兴盛 昆曲流行；京剧 工开物》《徐霞客游记》 的主要原因) 形成 三、中华优秀传统文化的特征 本土性 起源和发展具有本土性 包容性 博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文化 多样性 各民族共同创造，博大精深，丰富多彩，领域广阔 凝聚性 中华民族共同文化特质的体现，具有强大凝聚性 连续性 绵延不绝，传承至今 四、中华优秀传统文化的现实价值 1.是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。 2.蕴含着丰富的道德伦理，体现着评判是非曲直的价值标准，影响中国人的思 维方式和行为方式。 3.从未中断的中华文化维护着中国团结统一的政治局面，维系着统一多民族的 大家庭，推动着中国社会的发展进步，为治国理政和道德建设提供了有益借鉴。 五、中华文化的世界意义 历程 两汉之际传入：魏晋南北朝时期日趋兴盛：隋唐时期完成本士化：宋明时期，理学吸纳佛 佛教 道理论，佛教融合为中华文化的一部分 的传入 哲学观念一 启迪思维：传统文学艺术一诗、书、画等吸收佛教理念，注重境界表 影响 达：建筑艺术一建塔造像艺术源于佛教，又融入中国传统建筑特色，创造出具有中国 特色的佛教建筑，如敦煌莫高窟、云冈石窟等 背景 新航路开辟，殖民扩张开始：欧洲经历文艺复兴与宗教改革；明后期适度开放海禁 吸纳异质文化，在交流中发展 明末清初 内容 传播基督教（目的）：传播文艺复兴以来的自然科学和人文科学（手段） 极：一定范围内传播西方科技知识：西方文化引入中国传统文化系统：开阔中国人视 作用 野 H ①角色多样：政府规划（如清政府新政）：个人经历（如洪仁耳与《资政新篇》）：西人主 导（如近代来华传教士、商人、学者、使节等）：华人策划（如维新派、革命派、激进派 西学东渐 等派别)。 ②时代主题鲜明：以改造中国为日的，以社会变革为主线，围绕着了解世界、求强求 清末民初 富、救亡图存、民主革命、科学启蒙等历史课题次第展开，依时兴替 特点