第一单元口语交际《应对》教学设计 2022-2023学年部编版语文八年级下册

口语交际:应对教学设计 教学目标: 1.了解应对的种类和特点,提高对应对的认识; 2.结合名人典故或生活实例,训练基本的应对技巧; 3.通过学习,结合具体情境的实践活动,在运用中提升自己的口语交际能力。 教学重点:1.培养认真倾听和善于交流的好习惯。 2.理解并能分析基本的应对技巧。 教学难点:通过具体的实践活动,掌握应对的基本策略和常用方法,增强应对 能力。 教学过程: -、导入 师:同学们,在我们的日常生活中,不仅有单向的自我表达,更有交流、问 答,尤其面对别人的调侃、质疑甚至挑衅时,需要我们随机应对。这节课,我们 就来学习如何应对交流中的各种情况。 二、何为应对 师;首先,要学会应对,我们首先需要明白什么是“应对”。请大家翻开书 25页,通过浏览阅读,找一找答案。 明确、在日常交往中,当有人向我们提问、建议或质凝,采取恰当的方式 做出回应,就是应对。 简言之,应,是回应别人的话;对,是做出自己的回答。 师:那么我们应如何做到巧应对呢? 三、如何应对 1.准确判断对方的态度。 师:继续阅读书本,我们会发现想要做到巧妙应对,首先应该准确判断对方 的态度,对方的态度不同,应对的方式也应有所不同。不同的应对方式会产生不 同的效果。 书本提到的态度有三种:如果是一般性的询问,我们应给予客观的回答,做 到礼貌回应;如果是善意的玩笑,就要报以善意的幽默、自嘲,这样可以化解尴 尬;反之若是恶意的刁难、讥讽,就可以选择恰当的方式,积极应对,给予有力 的回应,不给对方以可乘之机,从而阻挡恶意。 以我们学过的课文为例,来看看具体的语境中问题方的态度是如何的。 示例:《陈太丘与友期行》——恶意刁难(友人) 《社戏》一善意的责问(六一公公) 2.掌握一定的应对技巧。 师:语言的背后站着一个怎样的人,是需要我们努力去看清的。 看清了态度后,我们还需让自己的语言充满温度,传达力量!如何才能做到 呢?一一掌握一些应对技巧。 常见的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。让我们 结合示例来理解这些