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《紫藤萝瀑布》
(一)课文分析
1.作者是从哪几个方面,按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?
2.作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的?
3.运用动词:
紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
4.情感探究
(1)找出文中的“我”的心情有何变化的词语?
(2)“我”为何会“焦虑”和“悲痛”?
(3)“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了?
作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽,形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛
的生命力,虽然是静静的,但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得到显现。这也正是
作者由焦虑悲痛变为宁静和喜悦的着落点,所以要浓墨重彩细细描摹。
作者悲痛中徘徊于庭院,见一树如瀑的藤萝花,睹物释怀感悟出深刻的人生哲理,写
下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以,在作者笔下,
紫藤萝己不仅是一种植物,而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”,这种表现手法叫
做“托物言志”(借物抒情)。
5.文章结尾有什么意义和作用?
(二)阅读《紫藤萝瀑布》,回答问题
1.第②段中作者将紫藤萝比成“瀑布”,写出了紫藤萝的什么特点?“挑逗”一词换成“嬉
戏”好不好,为什么?
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2.第③段中运用了怎样的修辞手法?起到了怎样的表达效果?
3.第④、⑤句段中连续两次出现“我在开花!”有什么作用?
4.⑥此句运用了怎样的修辞手法?起到了怎样的表达效果?
5.第⑦段中“缓缓流过”在句中有什么作用?
课堂练习
(一)阅读《紫藤萝瀑布》,完成下列小题。
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见
其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的
大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵常花中的最浅淡
的部分,在和阳光互相桃逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤
萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色况淀下来了,沉
淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,
船舱鼓鼓的:又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上
去,想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我
眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,
关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光挥中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神
的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩,还有淡谈的芳香,香气似乎色是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
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忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都
稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。
因中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花。
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘
虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的
紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中
的一朵,也正是一朵朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光挥和浅紫色的芳香中,我不党加快了脚步。
1.选文运用多种艺术手法描写了紫藤萝花的
、、
、情态。
2.按要求赏析文中画横线的句子。
(1)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!(从修辞的角度
赏析句子。)
(2)这里除了光彩,还有谈淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
(“通感”就是把不同感官的感觉沟通起米,借联想引起感觉转移。这句话是怎样运用通感
手法的?有什么表达效果?)
3.从开头“不由得停住了脚步”,到结尾“不觉加快了脚步”,作者的情感发生了怎样的变
化?请将你的理解写在下面的横线上。
(二)阅读《紫藤萝瀑布》,完成下列小题。
紫藤萝瀑布
宗