课内现代文复习05《谁是最可爱的人》-2022-2023学年七年级语文下学期期中期末课内备考与专项复习（部编五四制）（上海专用）

令学科网 学科网原创，让学司更名易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 谁是最可爱的人 整体感知： 本文是作者随中国人民志愿军赴朝鲜采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的 《人民日报》上。文章写的是1950一1951年抗美援朝战争在最艰苦的阶段时，志愿军战士 英勇反击美国侵略军的英雄事迹。这篇通讯同时具有新闻性和鲜明的文学性，故事性强、情 感充沛，综合运用了小说的人物描写手法、散文的直抒胸隐和诗歌的语言表达，可读性很强。 正因为其突出的文学性特征，使这篇通讯的新闻性随时间淡化之后，其文体归类为文学体裁 中的散文，成为一篇流传后世的不朽的当代文学经典。 作者善于把镜头聚焦在人物形象闪烁耀跟的光芒的瞬间，展示他们的内在美。在写《谁 是最可爱的人》时，他从众多的英雄事例中精选了五个事例，最终保留了三个典型事例，从 对人民爱、对敌人很、对祖国忠三个角度展现了志愿军的高贵品质，如同三个特写镜头，强 化和宣染了人物的光彩形象和精神品格。 文章运用了第一人称的写法，使得文章既能客观呈现新闻所需的事实，又能以“我”的 口吻陈述观点、展开议论、抒发情感、做出评价。其中“我”的观点、评价和情感首尾呼应， 贯穿全文，使得文章的中心思想能鲜明地呈现出来：而作者和转述的事实中也饱含着感情， 使得文章叙事、抒情、议论紧密结合，浑然一体，从而产生震撼人心的艺术力量。 1、给文章划分层次，概括层意。 第一部分（第13段）》 从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括和赞扬了他们的崇高品质和精神境 界。 第二部分（第4-14段） 选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质和精神境界，具体说明他们是我们 最可爱的人。 第三部分（第15段） 联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。 1、阅读课文第13段，思考以下问题： ①第1段在文中有什么作用？ 作者开门见山，抒写自己在朝鲜的感受，使读者产生感情上的共鸣，并设置悬念，激起读者 的阅读兴趣。 ②“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样 地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的 表达效果？ 、原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网 学科网原创，让学司更客易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 运用了排比的修辞手法，从品质、意志、气质、胸怀四个方面，高度概括和赞扬了志愿军 战士的崇高品质和精神境界，抒发了作者对战士无比敬仰、无比热爱的感情。 2、三个事例有怎样的内在关系，次序能否调换？ 不可调整。这三个事例共同揭示了“志愿军成士是我们最可爱的人”这一主题。第一件 事写松骨峰战斗，反映了志愿军战士对敌人的狠和英勇杀敌的气概。援朝卫国是志愿军的首 要任务，所以这件事应先写。第二件事写战士烈火中救孩子，传达了志愿军对朝鲜人民的爱， 反映了志愿军战士崇高的国际主义精神。这是对第一件事的补充：对敌狠，是因为对朝鲜人 民的爱。因此救孩子的故事应在后面。第三件事写防空洞访谈，揭示了志愿军对敌狠，对朝 鲜人民爱的根本原因，即源于深厚的爱国主义精神和国际主义精神，有画龙点睛的作用，所 以这个故事应放在最后。这三个方面共同构成了“最可爱的人”的完整形象。 3、作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反复的筛选，为什么最后 只用了这三个事例？ 作者选取的这三个事例从不同侧面表现了志愿军战士最本质的思想情感。即对侵略者的恨， 对朝鲜人民的爱，以及他们的苦乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，国际主义精 神和爱国主义精神。 三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活，都是具有代表 性、能说明志愿军英雄本质的事例。三个事例集中体现了全体志愿军战士的英雄形象，揭示 了本文要表现的主题，所以作者只选取了三个典型事例来写。 1、全文三部分，各以什么表达方式为主？这样安排有什么好处？ 第一部分以抒写感受为主。第二部分以记叙典型事例为主。第三部分以抒情、议论作结。 这样安排，以感受揭示主题，以事例表现主题，以抒情议论深化主题，因而集中深刻地表现 了主题。 三、揭示主旨 1、作者为什么称中国人民志愿军是“最可爱的人”？ 中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义和革命英雄主义精神，在战平 中不畏艰险、英勇顽强，许多战士为之付出了宝贵的生命，最终赢得了这场战争，保卫了国 家，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉，所以被誉为“最可爱的人”。 2、第14段已经用抒情文字对战士的可爱作了热情的讴歌，那么第15段还有没有必要写？ 第15段是作者和读者的情感交流，也是作者“最急于告诉”读者志愿军是最可爱的人 的动机。告诉读者，要珍惜和平生活的幸福，要把我们的幸