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《邓稼先》《邓稼先》这篇回忆性散文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会文
化背景中来描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,全文共六个部
分:第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”):第二部分(两弹元勋);第三部分(邓稼
先与奥本海默);第四部分(民族感情?友情?):第五部分(我不能走):第六部分(水恒
的骄傲),高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。
百年()的历史
引出邓稼先
入
()元勋
生平经历及贡献
()一生
奥本海默—拔尖优秀,锋芒毕露
()中彰显人格
邓稼先一(
),(
邓稼先
为中华民族()
)搞研究
为朋友感到()
r
)精神
电报书信几句话
巨大()
()骄傲
思考:这六部分能不能相互调换顺序?(理清作者的思路)
(一)课文思考
1.写邓稼先以前,先概述我国近一百多年来的历史有什么作用?
2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
3.邓稼先对“谣言”仍然亲自调查,你从中感受到他怎样的品质?你认为杨振宁流泪的原因
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究竞是什么?
4.引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么?
5.“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共
产党的理想党员。”怎样理解这两句话?
6.“假如稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”
试说说你对这两句话的理解。
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起,身负
重任,身先士卒,不怕牺性的奉献精神。
(二)练习
1.阅读课文第三部分,回答下列问题。
(1)文中举了“文革”时期,邓稼先有能力说服两派继续工作,能说服工宣队、军宜队的
队员,表现了他出色的口才,请你站在邓稼先的角度,结合当时情况,说一句劝说的话。
(2)文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写?
(3)根据本部分内容,概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么?
(4)文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人,不可能成功地领导美国原子弹工程:奥本
海默如果是中国人,也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理,
就此谈谈你的看法。
2.阅读下面文段,回答问趣
①那是中华民族任人宰制的时代,是有亡国灭种的危险的时代。
②今天,一个世纪以后,中国人民站起来了。
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③这是千千万万人努力的结果。是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
在20世纪人美历史上,这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
④对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家:邓稼先。
(1)①段中的“那”改为“这”好不好?为什么?
(2)①段如果改为“那是中华民族任人宰割、有亡国灭种危险的时代”,哪句效果好?说说
你的理由。
(3)②段中“今天”与“一个世纪以后”似有重复,如果去掉“一个世纪以后”,表达效果
有什么变化?
(4)文段表现邓稼先主要运用了什么表现手法?简析这样写的作用。
(5)简析文段在语言上的特点。
3.阅读文段《邓稼先》“我不能走”,回答问题
“我不能走”
青海、新疆、神秘的古罗布泊、马苹裹尸的战场。不知道稼先有没有想起们在昆明时一
起背诵的《吊古战场文》:
浩浩乎!平沙无垠,夏不见人。河水萦带,群山纠纷。黯兮惨悴,风悲日曛。蓬断草枯,
凛若霜晨。鸟飞不下,兽铤亡群。亭长告余曰:“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭,天阴
则闻!”
稼先在蓬断草枯的沙漠中理葬同事,埋葬下属的时候是什么心情?
“粗估”参数的时候,要有物理直觉:筹划昼夜不断的计算时,要有数学见地:决定方
案时,要有勇进的胆识,又要有稳健的判断。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼
先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?
戈壁滩上常常风沙呼啸,气温往往在零下三十多度。核武器试验时大大小小临时的问题
必层出不穷。稼先虽有“福将”之称,意外总是不能免的。1982年,他做了核武器研究院
院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去。他只说了一
句话:我不能走。
(1)文章开头引用《吊古战场文》的作用是什么?
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(2)依据文章内容,你认为邓稼先的手是否会颤抖?请说明理由。
(3)“我不能走。”简短的话语表现了邓