01七上 古代诗歌四首-【中国大语文】2026年中考古诗文名著命题题源二卷之七年级专版

/1/七年然（上册）//1// 七年级（上册） 古代诗歌四首 学习目标 1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。 2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。 3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。 1.观沧海 曹操 课文研读 人古诗今译 原文 译文 东临码石，以观沧海。 登上高高的码石山，来眺望苍茫的大海。 水何潜澹，山岛来峙。 水波多么汹涌澎湃，山岛高高地挺立着。 树木丛生，百草丰茂。 高树灌木郁郁丛生，奇花异草繁盛茂密。 秋风萧瑟，洪波涌起。 萧瑟的秋风吹起了，滔滔的波浪涌起了。 日月之行，若出其中： 太阳和月亮运行着，好像从大海里升起 星汉灿烂，若出其里。 银河是无比的灿烂，好僚在大海里生长。 率甚至哉，歌以咏志。 幸运庆幸到了极点，用诗歌表达这感受。 人作者作品 作者生平 曹操(155一220)字孟德，东汉末年沛国谯郡人，死后被追尊为魏武帝。 地位评价 政治家、军事家、文学家，开启并繁荣了建安文学，史称“建安风骨”。 代表作品 《观沧海》《龟虽寿》 //1/中考古诗文、名著命题题源：新课标试题库（二账）七年级专版 人诗词解读 描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人豪迈乐观的进取精神、博大的胸怀和一统天下的雄 主题思想 心壮志。 “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”这两句是虚景，运用了互文的手法，诗人借 名句赏析 丰富的想象，描绘了大海吞吐日月、包盔星汉的宏伟气魄和博大胸怀。这两句表达了诗人博 大的胸怀和一统天下的雄心壮志。 全诗写景，其中并无直抒胸臆的感概之词，但是诵读全诗，能令人感到它所寄托的诗人深深 艺术特色 的情怀。诗歌语言质朴，想象丰富，气势磅磷，苍凉悲壮。 重点演练 1.曹操是 末年杰出的政治家、军事家、文学家，其子曹不称帝后，追尊为魏武 帝。在文学方面，曹操以四言诗著称，是继《诗经》以后四言诗的又一高峰。曹操与其子曹 丕 在文学史上被称为“三曹”。 2.《观沧海》的题目是后人加的，原是《 》的第一章，选自《 》 建安十二年(207)，曹操率领大军征伐当时东北方的大患乌桓。这是曹操统一北方大业中的 一次重要战争。远征途中，他写下了乐府歌辞《步出夏门行》（属于《相和歌·瑟调曲》）。 3.给下面句中的加点字注音。 (1)东临碣石( (2)山岛竦峙( 4.解释下面句中加点词的意思 (1)水何澹澹 (2)秋风萧瑟 5.《观沧海》是一首借景抒情的诗歌，开篇以“ ”字统领以下的十句写景句， 其中前六句写 后四句写 “幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时 的套语，与诗的内容无关。 6.有人说，诗中的“若”字用得好。请你说说好在哪里。 7.《观沧海》诗中描写沧海景象的句子有动有静，写动景的诗句是 写静景的诗句是 8.对《观沧海》理解最准确的一项是( A.诗人先写山岛风光，再描绘海面景色，最后抒写自己的情怀。 B.诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。 C.诗人先写实景，再写虚景，最后抒写自己的情怀 D.诗人先全景式地展开大海景象，再描绘山岛风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上， 借吞吐日月星辰的气势来抒发白己博大的情怀。 2 /11七年级（上册）//1/// 9.在《三国演义》中和民间故事中，曹操是一个反面人物，是一个奸雄。显然那是一种 误解，是文学形象。请你结合《观沧海》一诗和自己对曹操的了解，说说历史上的曹操是什 么样的 10.对全诗内容分析有误的一项是( A.开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观沧海”为全诗的诗眼，“观” 字统领全篇，以下十句.皆为观海所见。 B.“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽 阔和宏伟气象。 C.“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发 自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。 D.最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。 11.试对诗句“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”做简要赏析。 2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 课文研读 古诗今译 原文 译文 杨花落尽子规啼， 杨花柳絮调落了只有社鹃声声衰啼， 闻道龙标过五溪。 听说你已被贬到龙标正在跋涉五溪。 我寄愁心与明月， 我把恫怅之心寄托给那皎洁的明月， 随君直到夜郎西。 让她与风儿一同件随你直到夜郎西。 人作者作品 作者生平 李白(701一762)字太白，号青莲居士，陇西成纪人。 唐代最伟大的浪漫主义诗人，后人称其为“诗仙”。其诗风豪放飘逸，想象丰富， 地位评价 语言流转自然，音律和谐多变，他善于从民歌、神话中没取营养素材，构成其 特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来浪漫主义诗歌的新高峰。 代表作品 《望庐山瀑布》《望天门山》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。 3 //1/中考