内容正文:
第六章〉慌儿
§2离散型随机变量及其分布列
高考要求学业标准·斯计分析
·考点分布
一学科素养
一学法导引】·
1,了解随机变量的意义,会根据随机变量的意
义分析随机现象的规律,写出随机变量可能
的取值结果。
1.类比函数学习随机变量,
知道随机变量表示随机试验的
2.理解取有限值的随机变量及其概率分布列
结果
(或表)的概念,掌握随机变量的分布列的两
数学抽象
2.准确理解离散型随机变量
个基本性质,会求某些简单的随机变量的分
数学运算
分布列的概念和求法,并能熟练
布列,同时能根据分布列求出某随机事件的
掌握分布列的性质。
概率。
3.理解两点分布,掌握其求
法和特点
3.了解并学握两点分布的规律,并能将具体实
例分析、归纳、概括成数学问题
考点分类考点透析·兵例制析)
考点①
随机变量和离散型随机变量
·核心总结
②方法梳理:
1.随机变量、离散型随机变量的概念及表示
1.判嘶一个变量是否为
随机变量
一般地,对于随机试验样本空间?中的每个样本点,都
离散型随机变量的步骤
的概念
有唯一的实数X()与之对应,我们称X为随机变量
根据题意分析变量是否为
离散型随机
可能取值为有限个或可以一一列举的随机变量,称为离
随机变量
变量的概念
散型随机变量
求随机变量的值域
随机变量一般用大写英文字母表示,例如X,Y,Z
表示
随机变量的取值一般用小写英文字母表示,例如x,y,:
判断变量的取值能否按一
2.离散型随机变量的特征
定顺序列举出来,若能,则
(1)可用数值表示.如设随机变量X表示掷骰子掷出的点
是离散型随机变量
数,则X=1,2,3,4,5,6,或者说X的取值范围是{1,2,3,4,
2.解决有关随机变量问
5,6).
题的步骤
(2)试验之前可以判断其可能出现的所有值.
(1)确定随机变量:的所
(3)试验之前不能确定取何值.
有可能取值
(4)试验结果能一一列出.
(2)说明随机变量:的取
(5)本章研究的离散型随机变量只取有限个值.
值所表示的随机试验的结果
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L考点同步解读,高中数学选择性必经第一新HSD么
____________________(3)当随机变量的某个值
3.随机变量与函数的异同点__表示的试验结果有多个时应
综合考虑,不能遗漏某些试验
的自变量是实数_____则规律总结…
__________________________
考题1(2022·武汉外国语学校月考)(多选)下列变量中随机变量从本质上讲
就是以随机试验的每一个可
既是随机变量又是离散型随机变量的是(能结果为自变量的一个函数,
A.某公司信息台一天接到的咨询电话个数
即随机变量的取值实质上是
B.从10张已编好号码的卡片(从1号到10号)中任取一张,试验结果对应的数,这些数是
被抽出的卡片的号码预先知道的所有可能的值,但
C.某林场的树木最高达30m,在此林场中任选一棵树木的不知道究竟是哪一个值。这便
高度是“随机”的根源。
D.体积为27cm^的正方体的棱长2.正确写出随机变量的
解析对于A,接到的咨询电话的个数可能是0,1,2,3,…、出可能取值是学习概率分布列
现哪一种结果是随机的。因此是随机变量。并且其所有取值可以的基础
3.探求解决随机变量可
一一列出,所以是离散型随机变量。对于B,被抽出的卡片的号码取值问题的关键是要理
是随机变量,并且其所有取值可以一一列出,所以是离散型随机解清楚随机变量所有可能的
变量。对于C,林场树木的高度是随机变量,它可以取(0,30]内的取值及所取的每一个值对应
一切值,无法一一列出,所以不是离散型随机变量。对于D,体积的事件的意义,不要漏掉或多
为27cm3的正方体的棱长为3cm,为定值,所以不是随机变量。取值同时要找好对应关系.
模答案AB=
块
考题2]抛掷两枚骰子各一次。记第一枚骰子挪出的点数
与第二枚骰子挪出的点数的差为ξ则“ξ>4”表示试验的结果为
().
A.第一枚为5点,第二枚为1点
B.第一枚大于4点,第二枚也大于4点
C.第一枚为6点,第二枚为1点
D.第一枚为4点,第二枚为1点
解析由于ξ表示“第一枚骰子挪出的点数与第二枚骰子挪出
的点数的差”,差的最大值为6-1=5,而ξ>4只有一种情况,即
=5,此时第一枚为6点,第二枚为1点。
溶案C
第六章概率引
考点2
离散型随机变量的分布列
·核心总结
然深度解读,
般地,设离散型随机变量X的可能取值为x1,x2,…,
对离散型随机变量的
xm,我们称X取每一个值x1的概率P(X=x,)=,i=1,
分布列的理解
2,·n为X的概率分布列,简称分布列.用表格表示如下
1.离散型随机变量的分
布列不仅能清楚地反映随机
变量所有可能的取值,而且也
能清楚地看到随机变量取每
第
一个值所对应的概率的大小,
⊙考题3数字1,