第一单元 整理与收纳：包书皮 教学设计-一年级下册小学劳动同步备课资源包（苏科版）

劳动教师教学用书配套教学设计一年级下册 包书皮 一、教学目标 1.了解包书皮具有保护书籍的作用。 2.掌握包书皮的压、剪、折、粘的基本步骤和方法。 3.体验自己动手包书皮的乐趣，养成爱惜书籍的好习惯。 二、重点难点 1.教学重点：包书皮的步骤和方法。 2.教学难点：制作过程中做到压痕清晰、剪口位置合适。 三、教学准备 1.教师准备：包书纸、夹子、双面胶、范作、小红花等。 2.学生准备：语文书、剪刀等。 四、教学过程 教学 教师活动 学生活动 说明 环节 1.播放音频。 (1)小朋友们，今天我们的课 激发爱护书籍的 堂上来了一位新朋友，我们来听听 欲望。 导入 它的心里话。 新课 (2)小朋友们，你们有什么好 交流分 (2 办法来帮帮它呢？ 享。 分 2.讨论包书皮的材料。 钟) 平常你们见到的包书皮是用什 思考交 了解塑料包书皮 么做的？ 流。 和纸质包书皮的利 我们可以用生活中常见的纸来 弊。 包，既环保又节约还能保护我们的 明确课 劳动教师教学用书配套教学设计一年级下册 书本，今天我们就来学一学怎样包 题。 书皮。 1.了解制作包书皮的基本要 观察思 求。 考。 你们看，老师已经给这两本书 都穿上了“新衣服”，你们喜欢哪件 呢？说说理由。（出示两本包好的书 了解包书皮的基 进行比较》 本要求—“合身”。 看来，这件“新衣服”得“合 身”才行。 2.出示范作，进行拆解。 学生尝试探索， (1)这件“衣服”外面看起来 动手尝 通过范作的拆解了解 很服帖平整，那里面是什么样的呢？试。 包书皮的基本结构。 老师要请一位小助手，帮我们打开 (整张纸呈长方形： 来看一看。 有上下左右共四条清 (2)仔细观察展开的这件“衣 晰的折痕而且留的边 服”。小朋友们，你们有什么发现吗 思考交 差不多宽：还有上下 流。 两个“小舌头”) 探究 学习 3.探究压的技法。 (15 (1)这些折痕是怎么来的呢？ 观察发 通过视频和学生 分 请大家把教材翻到第9页，看一看 现。 演示，让学生直观地 钟) 步骤1-2，想一想。 发现在压的时候要注 (板书)压 意抹平纸张，用拇指 (2)那压的时候要注意些什么 和食指的指尖，紧紧 2 劳动教师教学用书配套教学设计一年级下册 呢？老师给大家请来了一位巧手姐 观察交 贴着书边，用力地压， 姐，看看她有什么诀窍。（播放课件 流。 直到压出清晰的一条 第4页视频) 线。 (板书)清晰 通过教师演示， (3)学生演示。 让学生领会通过折 请一位同学来试一试，压出书 折的办法可以使压痕 本的正反两条侧边。 展台演 更加清晰。 (4)小妙招。 示。 压完后，老师教你们一个巧办 法，我们像这样（教师演示）先把 通过错误案例， 两条侧边往里折，包住书本的第一 强化压的技术要领。 页和最后一页，可以使压痕更为清 晰。 (5)组织学生练习。 从材料框中选择喜欢的纸张， 压出六条边，折一折使压痕更清晰。 (教师巡回指导) 尝试练 (6)错误辨析。 习。 出示学生尝试过程中出现的问 题，思考产生的原因。 观察思 考。 4.探究剪的技法。 通过对比，了解 (1)了解“小舌头”的作用 观察思 有了“小舌头”可以 展开纸张，跟黑板上的比一比，考。 更好地包住书的上下 看看还少了什么？(“小舌头”)这 两边，固定书本。 两个“小舌头”有什么作用呢？ 通过交流，明确 出示没有“小舌头”的包书皮 剪的时候用剪刀在包 劳动教师教学用书配套教学设计一年级下册 进行比较。 书纸的上下两端靠近 (2)“小舌头”是怎么变出来 中折线的合适位置各 的，做的时候又要注意什么呢？请 交流分 剪一刀，剪至折痕处。 看看教材第9页的步骤3，想一想。 享。 复习剪刀的使用 (板书)剪合适 方法，确保安全操作。 (3)安全提示。 等会我们要用到剪刀，你有什 么要提醒大家的吗？ 回顾剪刀 出示安全提醒：刀尖不对人， 的使用方法。 刀刃不触碰，用完及时收。 5.探究折、粘的技法。 (1)师生合作。 尝试探 现在这件“新衣服”就差不多 究。 做好了，可是要怎么给书本穿上去 呢？请一位同学和老师合作，一起 来试一试。 (2)明确折的要领。 这位同学很细心，折得很平整， 观察领 让这件“衣服”穿起来更加合身。 会。 (板书)折平整 (3)错误辨析。 有位粗心的小朋友折的时候出 现了这样的问题（出示错误图例， 思考交 舌头在外)你能帮他/她找找原因吗流。 对折叠可能出现 提醒：先折舌头，再放书本。 的问题进行及时提醒 和有效规避。 (4)明确粘的要领 劳动教师教学用书配套教学设计一年级下册 折完后，用胶带把里面的四个 角粘起来，粘得牢固些，这样书皮 就不容易掉了。 (板书)粘牢固 观察领 会。 1.布置作业，温馨提示。 了解操作 作业内容：给语文书包上书皮 要求。 指读要求：压痕