内容正文:
第2节
滑轮
补充笔记
司新知要点
一、定滑轮和动滑轮
1.概念:
固定不动的滑轮叫
随物体一起
的滑轮叫动
滑轮。
2.特点:使用定滑轮
力,但可以
:使用动滑轮可以
力,但
不能
,而且
距离。
二、滑轮组
1.概念:
和
组合在一起就构成了滑轮组。使用滑轮组既可以
,又可以
2.特点:用滑轮组提起重物时,动滑轮上有几段绳子承担物重,提起物体的力就是物重的
几分之一。
岛图说物理
命题点1定滑轮的特点
1.如图所示,大人利用滑轮将重物吊到二楼,孩子想帮忙,却把自己提了上去,该
滑轮是
滑轮,使用它可以
,孩子受到的重力
重
物受到的重力。
命题点2滑轮组省力情况
2.如图甲所示,这是由
组成的滑轮组,由
根
绳子承担物重,如果物重为G,动滑轮重为G,那么拉力F一
,当不计动滑轮重时,拉力F
,物体升高高度h,
则绳子自由端上升s
h。如图乙所示,这是由
组成的滑轮组,由
根绳子承担物重,如果物重为G,动滞轮
重为G,那么拉力F
,当不计动滑轮重时,拉力F=
,物体升高高度h,则绳子自由端下降s=
甲
©教材素材
1.(教材图拓展)如图所示的几种装置中,不属于轮轴的是
B
G
第1题图
第2题图
2.(课后T4改编)画出滑轮组最省力的绳子的绕法。
⊙批判质疑
1.使用动滑轮不一定省力。
纠错:
2.使用定滑轮能改变力的方向。
纠错:
3.滑轮组拉力大小与绳子的绕法无关。
纠错:
-37
补交笔记
第3节
机械效率
○新知要点
一、有用功、额外功和总功
1.有用功:在使用机械时,对人们
的功,或者说人们为了完成任务(为达目的)而
必须做的功,用W表示。
2.额外功:指在使用机械时,对人们
的功,但为完成任务又不得不做的功,如由于
克服机械自重、机械各部件间的摩擦而做的功,用W,表示。
3.总功:
叫做总功,用W急表示,即W#=
二、机械效率
1.概念:物理学中,将有用功跟
的比值叫做机械效率,用字母刀表示。
2.公式:
。使用任何机械都不可避免地要做额外功,所以机械效率总是
1。
3.提高机械效率的主要办法是改进
,使它更合理、更轻巧。
西重点实验
测量滑轮组的机械效率
1.实验装置
2.实验原理:
3.实验器材
(1)弹簧测力计:测量钩码的重力和绳子自由端的拉力。测拉力时,
拉动
弹簧测力计。
(2)刻度尺:测量物体被提升的高度以及绳子自由端移动的距离。
(3)钩码(若干个):用于确定有用功。
4.实验方法
方法
应用
探究因素
不变量
操作思路
所提重物的重力大小
滑轮组及其绕线方式相同
改变
控制变
量法
滑轮组绕线方式和钩码的
动滑轮的重力
换用
个数相同
5.实验结论
(1)同一滑轮组提升的重物越重,滑轮组的机械效率越
(2)不同滑轮组提升相同重物,动滑轮越轻,滑轮组的机械效率越
6.实验拓展
(1)忽略绳重和摩擦的情况下,由于有用功W=G物h,额外功Wm=Gh,则Wa=W有十
W,-G,十G。A可知,滑轮组的机候效率?一化-。G从公式可以分析机械效
-38
率主要与G_2和G_2两个因素有关。
(2)实验中,可以不需要刻度尺测距离的原因:对于已经组装好的滑轮组,s=nh,则机械效
率η-w_2-Fs-nF-只要明确绳子的股数,即可算出滑轮组的机械效率,不需要测量h
和s。
图说物理〕
命题点1有用功、额外功和总功
1.如图甲所示。手对钩码的拉力所做的功是_,如图乙所示,手的拉力所做的功是
____,克服动滑轮重和摩擦力所做的功是_
甲乙ⅳ五………。。
第1题图第2题图___
命题点2测量机械效率
2.如图所示,测量机械效率实验所需的测量工具有﹐计算总功W_g=
,有用功W_1-__,机械效率η=;如果没有刻度尺,该滑轮组的
机械效率η=_______,实验表明影响滑轮组机械效率的主要因素:①
②___
教材素材〕
1.(课后T1改编)用如图所示的滑轮组提升重物时(忽略绳重及摩擦),下列做法能提
高滑轮组机械效率的是()q,
A.减少动滑轮的质量
B.增加物体被提升的高度
C.减少物体的质量
D.改变绳子的绕法,减少承担重物的绳子的段数
2.(课后T3改编)如图所示,沿斜面把一个重50N的物体拉上去,所用拉力F=40N,斜
面长5m,高3m,物体运动的速度为0.1m/s,则:
(1)拉力F所做的有用功为____J。
(2)拉力F的功率为_____W。
⋮
(3)斜面的机械效率为—,
到错:__———____—-____-
-39-
补充笔记
7.使用机械可以省力或省距离,也可以省功。
纠错:
全章知识网络
能绕固定点转动的①:定义
②、③,④、⑤、0:五要素
定义有用功跟总,功的比值
⑦:平衡条件
杆
公式=6
>,省力杠杆
提高滑轮组机
0
⑧费力杠杆分类
械效率的方法
改进结
⑨等臂杠杆
构等
0优点
极
滑轮