第十课 法律伴我们成长 同步练习-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

2023-03-10
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人教版道德与法治七年级下册第十课法律伴我们成长课时训 练(含答案) 一、单选题(本大题共16小题) 1.国家网信办要求“抖音”“快手”“火山小视频”等短视频平台全面上线青少年防沉迷系统, 相关平台纷纷响应。材料中对未成年人的保护有() ①司法保护 ②网络保护 ③政府保护 ④社会保护 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 2最新《未成年人保护法》在原有的四大保护基础上,新增网络保护,强化政府保护,为未 成年人的健康成长,再加两道防线,充分显示了党和政府对未成年人的关爱。对此,以下 四位同学说法正确的是() A,小云:多种保护集一身,安全无忧享人生 B.小豪:各类保护千般好,自我保护少不了 C.小虎:保护好比护身符,触犯法律也不愁 D.小亮:不法侵犯经常有,司法保护才重要 3.下列生活情境中,没有体现法治思想、法治生活的是() A.爸爸带小明参加朋友聚会,小酌了几杯准备开车回家,小明劝爸爸不要酒后驾车 B,李鑫岳积极履行课代表职责,帮助老师收发作业,为同学们服务 C.小雪放学回家时,根据交通信号灯的指示,依序通行 D.李帅看到有人打架斗殴,及时拨打了110报警 4我国对未成年人不良行为的预防、严重不良行为的矫治作了明确的规定,给我们划清了是 非的界限,标示了生活中的“雷区”的法律是() A,宪法B.预防未成年人犯罪法 C.刑法D.保守国家秘密法 5对未成年人保护相关事例分析有误的一项是() A.村委会工作人员劝导王某将13岁辍学打工的女儿送到学校上学-家庭保护 B.实验中学开展“抵制校园暴力,共建和谐校园”普法宣传活动学校保护 C.全国“扫黄打非”工作小组办公室要求严查儿童“邪典”视频源头-社会保护 D.大观法院开庭审理了由公诉机关提起公诉的胡某、石某等十人涉嫌寻衅滋事、聚众斗殴、 故意伤害一案,因八名被告人案发时均未满十八周岁,故法院对本案进行了不公开开庭审 理一司法保护 6近年来,校车安全、校园暴力等危害未成年人健康成长的事件时有发生,这是因为() ①我国没有针对未成年人保护的法律 ②未成年人身心发有尚不成熟,自我保护能力较弱 ③未成年人辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害 ④未成年人的生存和发展事关人类的未来 A.①②B.②③C.③④D.①④ 7.“没有信仰的法律将退化成为僵死的教条,而没有法律的信仰将蜕变成为狂信。”这句话 告诉我们() A.树立法律信仰是被迫尊崇法律、捍卫法律 B.法律的实施是以社会强制力作保障的 C.法治精神己经铭刻在我们每个人心中 D.法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰 8小山所在的学校经常举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。小山对此不以为然:现在,学 习是最重要的,这样折腾太浪费时间了!下列说法中,能说服小山的是() ①生命至上,要自觉提高安全防范能力 ②无论酒到多少挫折,都要永不放弃生的希望 ③生命弥足珍贵,我们应该树立自我保护意识 ④通过逃生演练、紧急疏散活动掌握一些基本的自救自护方法 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 9.“任性”是近几年火起来的一个网络词语,其含义是“由着自己的性子来”。我们青少年 的成长道路应该“大道至简,花季不可任性”。从法律角度看,我们青少年要做到“花季不可 任性”,就要() ①自觉尊法学法守法用法 ②正确行使权利,自觉履行义务 ③坚持有法可依、执法必严 ④勇做法律的宣传者、践行者 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 10某校在深化法治校园创建活动中,要求学生树立法治观念,维护法律权威。下列行为符 合这一要求的有() ①按照交通标志骑行自行车 ②完成规定年限的义务教有 ③打听同学秘密并到处传播 ④破坏街上路灯等公共设施 A.①②B.①③C.②④D.③④ 11.张某在商场里买到劣质商品,与商场协商未果后,张某向消费者协会进行了投诉,经消 费者协会依法调解,张某获得了赔偿。这个事例告诉我们() ①要依法办事,遵守各种法律法规 ②我国法律规定了公民的义务 ③遇到问题应该通过法治方式解决 ④要养成学法尊法守法用法的习惯 A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ 12有人说:“意外和明天,谁也不知道哪一个先到来。”为此,我们要学一些避险的知识, 下列做法正确的是() A.发生火灾时,及时拨打119报警 B.发生地震时,乘电梯快速逃生 C.洪水到来时,要先抢救贵重财物 D.雷雨天,藏在大树下避雨 13推进法治中国建设是每个人的责任和义务。作为未成年人,我们应该() ①增强法治意识,依法办事 ②将学习法律知识当成自己学习、生活的重心 ③树立法治意识,将法治精神铭刻在心中 ④不仅要做法治中国建设的受益者,更应该成为参与者和推动者 14某市结合“扫黑除恶”进基层工作,推动扫黑除恶暨禁海宣传活动专项行动宣传教育进 校园、进社区,充分发挥学生

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