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智慧课堂
八年级下册
教学课件
第六单元
22
《礼记》二则
呈目课前预学
嚣录课中研学
课后助学
训练固学
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学习目标
1积累“旨、至、善、困、反、强、学、贤、与、修、亲、分、归、兴、作”等文
言词语,体会两篇短文的句式特点。
2.学习类比说理的论说技巧;体会对偶句的妙处。
3理解儒家“教学相长”的观念和“大同”社会的理想。
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课前预学
1.作品简介
《礼记》,又名《小戴礼记》,儒家经典之一,是战国至秦汉之间各种礼仪论
著的汇编,相传由西汉戴圣辑录、编纂而成,共49篇。《礼记》与《仪礼》《周
礼》合称“三礼”,对中国文化产生了深远的影响。
2.溯源导读
半部《论语》治天下,一帧《礼记》誉千秋。《礼记》中的名言常常在我们的
耳畔回响:“玉不琢,不成器;人不学,不知道”告诉我们要勤于钻研;“凡事预
则立,不预则废”启迪我们要做好规划,有的放矢;“苟利国家,不求富贵”教育
我们要有为国为民的情怀…可见《礼记》影响之深广。
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3.素养积累
“四书五经”是国学之瑰宝,是智慧之源泉。“四书”一一《大学》
《中庸》
《论语》《孟子》,“五经”一一《周易》《尚书》《诗经》
《礼记》《春
秋》。
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虽有嘉肴
课中研学
整体解读
虽有嘉看,鼎(不)食,不知其目(
味美)也;虽有黛
最好的道理
好处
因此,所
学,不知其兽(
以
这样以
也如
困感
学想(
自我反思)
知不足,教然后知国(
勉励知不足,然后能银(
所以)也;知困,然后能自撰进
)也。提
同“敩”,
教导
、口址必杏概:,表推测
叫作称作
段解:以美食切入说明“学”的重要性,再推出“教学相长”的观点。
)学半”,典(
)此之谱⑩(
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课后助学
结构导读
虽有嘉肴
嘉肴一弗食—
至道—
弗学
不知旨类些教与学—
教学相长
不知善论证
主题解读
本文主要论述了教与学的关系,论证了教学相长的道理。
文本特色
本文运用类比的手法引出要阐明的观点,指出教和学是互相促进、相辅相成
的,告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性。
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归纳探究
【基础积累】
1通假字
学半(同“敩”,教导)
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2.一词多义
(1)道
虽有至道(道理
)
不足为外人道也(说)
2)强
然后能自强(
勉励
强人所难(
勉强)
3)长
教学相长(推动、促进
)
取长补短(长处)
40
学学半(同“教”,教导)
学然后知不足(学习)