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八年级下册
教学课件
第四单元
16庆祝奥林匹克运动复兴25周年
课前预学
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课中研学
训练固学
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学习目标
1结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景,把握演讲的内容。
2梳理演讲的思路,理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。
3.感受演讲语言的庄重典雅的风格,体会本文站位高、格局广的特点。
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课前预学
课前资源包
①溯源导读
现代奥林匹克运动会从创办到第5届奥运会前夕,暴露出了不少弊端。仅以
1908年在伦敦举行的第4届奥运会为例,英国裁判偏祖本国选手,引起其他国家选
手特别是美国选手的不满,致使美国选手弃权罢赛以示抗议。这类事情在顾拜旦看
来显然都是完全违背了他所提倡的奥林匹克精神的。这使他忧虑不安,他敏锐地看
到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机。
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②主题解读
本文从多方面阐述了奥林匹克精神的内涵。顾拜旦认为,奥林匹克精神使人平
和、自信,包括并超越了竞技精神,对人类来说是一种新的教育方式,是属于大众
的,可以促进社会和平、公平和教育的发展,推动社会的进步。
3写法品读
庄重典雅指语言格调,它给人以高雅严谨、雄浑壮丽的感觉。
庄雅风格的形成因素:多因古词语的大量运用,以全称来称谓事物或运用正式
交际场合的词语等。庄雅风格的演讲常用于政论演讲及气氛庄重的场合。
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④积累助读
奥林匹克是一个翻译词汇,它原指古希腊时期在奥林匹亚举行的对天神宙斯的
祭祖活动,该活动中的体育比赛被称为“奥林匹亚竞技”。
文艺复兴时期,研究古希腊文化的人们开始把“奥林匹亚竞技”称为“古代奥
林匹克运动会”,由于在其召开期间还要进行学术讨论、诗歌朗诵、艺术展览等文
化活动,人们便把包括奥林匹亚竞技在内的整个活动冠以“奥林匹克”的称呼。为
了与现代相区别,故又称之为“古代奥林匹克”。1892年,顾拜旦呼吁复兴奥林匹
克运动。之后于1894年6月成立了奥林匹克委员会,并于1896年在雅典召开了第一
届奥林匹克运动会。
奥林匹克格言为:“更快、更高、更强一一更团结”。
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课前任务包
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)所幸,奥林匹克主义并没有成为这场aoie(浩劫)的牺牲品,而是无
所畏惧、无可zhi zhai(指摘
)地挺了过来。
(2)还在qiǎng bao(襁褓)中的婴儿,就己开始dan jing shou pa
(
担惊受怕)。
(3)当它为灿烂阳光所ying rao(萦绕),为音乐所振奋,或被嵌入圆柱或大
厅时,会是怎样的情景。
(4)古代奥林匹克主义的xuan li(绚丽
)梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。
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(5)于是,青少年开始为呆板而复杂的教育asuǒ(枷锁
)所套牢,被在愚
蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及zhuo lie(拙劣)fūqi这n
(肤浅)的世界观所束缚。
(6)然而今天,我的印象反而是我正mùdǔ(目睹)它再次含苞欲放。
(7)这就是完美的、民主的奥林匹克精神,今天我们要为它dian ding(奠
定)基础。
(8)古老的赫尔维蒂联邦最高委员会及其尊敬的主席、深得人类zhⅱ(攀
爱)的瓦莱州派出的首席代表…
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(9)愿zhōngai(钟爱)勇敢者的幸运之神,厚待刚刚决定申办第7届现代奥
林匹克运动会的比利时人民的美好愿望。
(10)5年过去了,在这期间,整个世界fen beng li xI(分崩离析
(11)同时,它们也是那些即将在bao feng zhou yǔ(暴风骤雨
)中诞生的新生
文明必不可少的支柱。
(12)恐惧伴随着他成长的各个阶段,并在他xing jiang jiu mù(行将就木
)
时,给他致命一击使其崩溃。
(13)自信与它的姊妹平和总是携手并进,xiang fǔxiang chéng(相辅相
成
(14)从道义上讲,这反而是可以zi yuan qi shuo(自圆其说)的。