第9.1课 《陈情表》-【同步课堂】2022-2023学年高二语文教课课件（统编版选择性必修下册）

动 3 陈情表 学习目标 从历史的角度出发了解文章的写作背景，从文本 的角度出发了解文章的写作背景。 了解晋武帝想重用亡国之臣李密的原因。 引导学生赏析本文的构思艺术和语言艺术。 掌握文中出现的重要实词、虚词及特殊句式等， 熟读背诵课文。 话说：“天下大势，分久 必合，合久必分。”请问， 这一句话是四大名著哪部 暑 中的第一句话？三国里面 哪个国家最先被灭亡？ 6 265 265 28 亡 亡 立 亡 刘禅 一魏元帝 司马炎 孙皓 蜀国一魏国→西晋一吴国 陈情表 香 李密 司马炎 表，是古代臣子向皇帝陈述 己见的一种奏章。我国古代 臣子写给君王的呈文有各种 不同的名称，战国时期称”书” ，到了汉代，则分为：章，奏，表， 议四类。表的内容多为有叙 有议，但是叙事和议论都带有 感情色彩。 是谁陈情？ 李密(224-287)，西晋犍为武阳人，又名 虔，字令伯。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲 自抚养。少时师事著名学者谯周，以学问文章 著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使 东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密 以祖母年老多病，辞不应征。祖母死后，出任 太子洗马，官至汉中太守。后被逸免官，死于 家中。 向谁陈情？ 晋武帝。 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为 人阴险多疑。建国初年，为笼络人心， 对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧 臣到洛阳任职。 壹 从历史与文本 探写作背景 国 活动一： 结合上面图示，从历史 的角度，大概介绍文章的写作背 263年，魏国派司马昭攻打蜀国 。 内無應門三尺之童 外無基切疆近之記 無伯树終解兄万門 弱丁孤普玉於成主既 乡疾病九成不行零 刘 禅投降，蜀国灭亡。这时候，司 马 昭实际上掌握了魏国的大权，魏 国名存实亡。265年，司马昭的儿 子 司马炎通过谋杀等方式迫使魏元 帝让位，魏国灭亡，西晋建立， 司 马炎成为晋朝的开国君王。 但此时 的吴国还没灭亡。 活动三：从文本的角度，找寻文章的写 一有作背景 个请第二段 信先 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉； 息确后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。 ﹖定诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以 微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻， 试在 辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣 着第上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘 翻几病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实 译段为狼狈。