第一课 了解真实的自己 教学设计-五年级全一册小学心理健康同步备课资源包（南大版）

心理健康教师指导用书（第二饭）配套教学软件·五年级 第一课了解真实的自己 一、教学目标 1.知道自我认识包括自我认知和自我评价。 2.能够客流地认识自我，理智地面对别人的评价。 3.在了解自己的基础上，不断充善自己，乐于改变自己。 二、教学重难点 1.重点：客观全面地评价自己。 2.难点：正确对待自己的优点和缺点。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件、学生入学照片、名片纸、学生自画像等。 四、教学过程 第1页共8页 心理健康教师指导用书（第二饭）配套教学软件·五年级 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 活动：我的自画像 1,活动过程： (1)同学们，人与人初次见面往往会递上一张名片，通 过名片来介绍自己。今天这堂课我们一起来给自己做张名 片，帮助老师认识和了解你们。首先，在A4纸左上角处 画上我们的自画像。请同学们选择你认为适合的彩笔描绘 自己。注意：它不以像不像为依据，也不评名次：你可以 控制绘画的 导入，初 暖身活动 用任何事物呈现自己，可以是人物画像，也可以是具体的 时间，如果来不及 8分钟 步探索“我眼 或抽象的各种事物，如动物，植物等等。 完成，可以在课后 中的自己”， (2)小组内依次展示自画像，向大家描述自画像里最突 完成。 出的一个特点，并说明你这样画的理由。最后我们递请同 学在全班进行分享。 (3)请同学到讲台上进行分享：这个自画像最大的特点 是什么？你选择这个动物/植物的原因是什么？ 2.教师小结：我们每个人都分享了我们限中的自己。外 表是我们对自己最直观的认识。 第2页共8页 心理健痕教师指导用书（第二饭）配套教学软件·五年数 活动一：我是谁 1.活动过程： 引导词：好，我们都完成了第一步，描绘出了我们的样子 除此之外，我们的名片还需要有哪些信息呢？ 引导学生描 活动在线 (1)我们在“名片”右上角，继续补充关于自己的信息。 帮助学生 述自己的外貌，或 活动一： 首先填写姓名和生日。 深入探索自 者在社会中的关 8分钟 我是谁 〔2)阅读书本上第4页中的“形容词检核表”，选择适 己。 系等，用词不受参 合自己的词语填写在外表、个性、特长的空白处。可以参 考词语的局限。 考书上的词语，但也不限于书上词语。 (3)填写完成后，请同学们来介绍下自己。 2.教师小结：通过大家的自我介绍，我对你们有了更深 入的了解。 第3页共8氦 心理健康教师指导用书（第二饭）配套教学软件·五年级 活动：我的优势与不足 1,活动过程： 引导词：这是我们所了解的自己，那么你们知道在其他人 的眼里，你是一个怎样的人吗？下面我们请四人小组中的 同桌来帮你补充，继续完成你的名片。 〔1)请搭档在对方的名片上写出观察到的对方的优势和 不足 可学指出的 客观认识 〔2)完成之后阅读教材第2项。 某些缺点，有可能 自我，理智面 心海导航 (3)讨论分亭：大家对你提出了哪些优点？哪些缺点？ 会让学生自尊心 10分钟 对他人的评 搭档填写的既有缺点又有优点的同学举手示意下。 受挫。老师需要关 价。 (4)教师反馈：我们左右看看，看起来我们每个人都既 注并及时化解。 有缺点又有优点，我们的缺点和优点也不那么一致，我们 每个人都是不同的。 2.请同学们分享这些优点中你以前没有发现的部分。当 你看到这些优点时，你内心的感受是怎样的？ 3.教师反馈：当我们发现自己身上更多的优点时，我们 会更加开心和自信。 第4页共8页 心理健康教师指导用书（第二饭）配套教学款件·五年级 4,同学给你提的这些不足中哪些是你已经觉察到的，哪 些是你之前没有意识到的？同学提到的这些优缺点，你是 否同意？ 5.教师反馈：他人眼中的自已，给了我们一个认识自己 的新视角。但是一个人的看法往往不可避免地带有主观 性。他人评价有可能符合我的真实情况，也有可能是对我 的误鲜。 6.那么如何才能判断这个评价是否符合自己的真实情况 呢？（如学生回答困难，可尝试询问学生如何知道自己擅 长的运动】 7,教师小结：我们要更客观、全面地认识自己，还可以 从同学、家长、老师等各种关系中全面地了解自己。特别 是可以询问那些非常熟悉、了解我们的人。此外，我们还 可以通过参加各种实践活动，在活动中认识自己。 第万页共8页 心理健康教师指导用书（第二饭）配套教学软件·五年级 活动：案例《阳阳的一天》。 1.活动过程 引导语：惠板名片上的这个小男孩叫阳阳，我们一起来帮 以动画的 助阳阳看看他有哪些优缺点。 形式吸引学生 (1)播放动画 引导学生从 注意力，同时 (2)故事中的阳阳有哪些优点？有明哪些不足？阳阳的这 阳阳的案例中联 心情话吧 借用阳阳的例 些缺点中，哪些是可以改变的？哪些是不能改变的？对于 系自己的生活实 5分钟 子，讨论如何 可以改变的部分，我们可以做些什么？对于不能改变的部 际，