2.7 辽、 西夏与北宋的并立教案 2022-2023学年部编版七年级历史下学期

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第7课辽、西夏与北宋的并立 一、核心素养目标： 唯物史观：契丹与党项族的发展历程：知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，了解耶律阿保 机、赵匡胤和元吴三位杰出政治家的主要功绩。 史料实证：通过文字史料的实证，探究北宋政治的特点及利弊，强化论从史出的意识，提高 学生的分析、概括和思辨能力。 历史解释：设计辽和西夏宋建立简表，学习采用表格方式表述历史知识的方法：比较辽和西 夏两个少数民族政权的建立、与北宋的关系以及汉化过程，培养归纳和比较能力。培养学生 对比辨析、以史为鉴的学习能力。 时空观念：通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，正确认识澶渊之盟、 宋夏议和对民族和平与辽宋夏金元时期： 家国情怀：认识遭渊之盟、宋夏议和对民族间和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思 考问题的能力，从而正确地看待历史上的民族关系。中华民族的历史是各族人民共同缔造的， 各族人民都为中华民族的发展做出了积极的贡献。各民族的友好交往是历史发展的主流。 二、教学重难点： 重点：辽、北宋、西夏是并立的政权。 难点：北宋与辽、西夏政权交往对民族交融和社会经济发展的促进作用 三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习 四、教学过程： (一)、导入新课 北宋的版图远不如汉唐时期。当时与北宋并立的政权，北方有契丹建立的辽，西北有党项族 建立的西夏。北宋与辽、西夏等少数民族政权之间既有战事，又和平相处、相互通商。辽、 西夏政权是怎样建立的？北宋与辽、西夏之间的关系又是如何呢？ (二)、讲授新课： 一、契丹族与党项族： 1、契丹的兴起： 仔细看图，你能得出关于契丹族的哪些历史信息？（服饰、发型、身高、马镫、绘画等方面》 契丹人引马图（辽【契丹】国太子画） 行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。 千里山川无土著，，四时畋猎是生涯。 一一（北宋）苏额《契丹帐》 结合图和诗歌，找出契丹人的生产、生活方式。 材料：契丹族原为鲜卑族的一支，居住在辽河上游一带，以游牧和渔猎生活为主。唐朝末 年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。到9世纪后 期，契丹已经有了农耕、治铁和纺织等产业，并开始建筑房屋、城邑。 (1)、背景： 契丹族是中国古代内蒙古、辽宁一带的少数民族，过着逐水草而居的游牧生活。在与中原 汉族人民的密切交往中，他们逐渐学会了农业和手工业生产，并开始定居生活，日益发展 强大起米。 契丹的发展：唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先的生产技术和生活方 式。到9世纪后期，契丹已经有了农耕、治铁和纺等产业，并开始建筑房屋、城邑。 (2)、建立政权： 耶律阿保机，出身于迭刺部家族。他36岁时出任八大部落联盟的首领，四出攻掠，实力越 来越雄厚。其余七部的贵族害怕丧失自己的权势，于915年逼阿保机下台。916年，阿保机 骗七部大人赴宴，伏兵杀死。阿保机统一契丹各部即帝位，年号神册，定都上京临横府， 国号大契丹。庙号太祖。 10世纪初，耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，都城在京临潢府。 (3)、治国措施： 契丹文字 契丹货币契丹鸡冠壶 思考：契丹的文字货币有何特点？原因是什么？ 饱读中原诗书的阿保机命人用300多个汉字作拼音字母，创造出了契丹文字。任用汉人韩延 徽等，制定法律，改革习俗，创造契丹文化，发展农业、商业。 阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。 2、党项族： （1)、党项族的兴起： 日集种五包可 党项族是古代西北族群，属西羌族的一支，也称“党项羌”。羌族的主干发源今青海省东南 部黄河一带。唐末在今陕北、宁夏一带形成边鑑潞镇，宋初仍然保持半独立的地位。 生活在我国西北地区的党项族，原属羌族的一支。唐朝时，与中原文化的接触渐多，社会生 产有所发展。 (2)、建立政权： 夏景宗李元吴，党项族，曾改姓鬼名，又名曩霄，字嵬理，银州米脂寨（今陕西米脂县）人， 西夏王朝开国皇帝。 11世纪前期，党项族首领元吴称帝，定都兴庆府，史称西夏。 (3)、治国措施： 政治上：仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律 经济上：鼓励垦荒，发展农牧经济 文化上：创制了西夏文字。 荒藏酪游罐策思胸美袅装 微粗就踐死晶荒静就缝就 酷配阪妮藉极难碗酷文荒 版裁缋態新禄醒彭缓鞋流 雌旅纚贱酰糊影陈蔟绡绿 元吴命大臣野利仁荣创制西夏文字。三年始成，共五千余字，形体方整，笔画繁冗，结构 仿汉字，又有其独特之处。 二、辽与北宋的和战 1、背景： 燕云十六州，也叫“幽云十六州”“幽蓟十六州”，是五代后唐将领石敬瑭割让给契丹的十六 州的总称，大致相当于今北京、天津及河北、山西北部一带。燕指幽州，云指云州。后唐将 领石敬瑭，以割地为条件，借助契丹兵力，当上了皇帝，将幽云十六州割给契丹。 辽太宗时期，占领燕云十六州，与中