Module 2 Unit4 Can you swim（教案）沪教牛津版（深圳用）英语二年级上册

Can you swim？（第三课时)教学设计方案 课题 Unit 4 课时 第3课时 执教 日期 10月 Can you swim? 20日 一、教学目标： 1.学生能理解并能综合运用本单元的重点句型：“Can you.?”、“Yes, can./No.Ican,”Ican't.,等来询问别人的能力和正确的表述自己的能 力。 2通过多听，多读，多演，学生能理解故事，并能流畅朗读故事。 3通过整体故事学习，学生能明白人各有所长，要正确认识自己的道理。 二、制定依据： 1.内容分析 本单元学习的是上海牛津英语深圳版二年级上册Unit4 Can you swim的内容。 第一课时整合了Let's talk和Let's leamn两个部分，创设Kitty询问Supergirl 的能力的情景，在复习旧句型What can you do?Ican. 以及关于动作的一些 词汇：sing、dance、.read、draw、ride等的基础上，学习新单词：swim、nun、write. fy和新句型Can you..?Yes,Ican.No.Ican..o 第二课时整合Do a survey、Leters两个部分，创设Kitty采访Supergirl关于 Super family成员能力的情景，在复习句型Can you.？Yes,Ican.No.Ican., 的基础上，由第一人称句型过渡到第三人称的句型Can she/he/Supercat..?Yes。 she(he/it)can.No.的教学。 本课时是本单元的第三课时，整合Enjoy a story和Let's sing两个部分，把 书本的小故事Supercat'改编成Supercat and Superrobot''。故事中涉及到表达能 力的主题和相关的词汇和句型，在1A Unit4 I can sing、1 B Unit 10 Activities和 本单元的一、二课时均已经学习。本课时以Supercat和Superrobot进行PK为主 情景展开教学，需要学生综合运用句型Can you..？”、Yes,Ican.”yNo.I can”cant.”，难度比一、二课时有所递增。本课时的重点是通过故事 听力，故事阅读，故事表演等多种形式，学生能理解故事内容，并能流畅表达和 表演，本课的难点是引导学生发挥想象力，为故事创编不同的结局。 2.学生实际 本次上课的班级是二(2)班，该班的孩子已经有了一年的英语基础，他们 对英语具有较浓厚的学习兴趣，而且有较强的求知欲和表现欲。喜欢在玩游戏、 模拟情境中表现自己。，他们目前已经学习了表达能力的一些相关对话和多种关 于活动的词汇，对这些知识掌握相对较好，正好为本课的故事学习做一个铺垫。 孩子们已经有一些英语课堂学习习惯，可以进行简单的同桌互动和小组合作，但 依然有个别孩子在不太积极互动，因此在课堂中要多关注这部分学生。 3.困难分析 (1)语言表达：can't的读音是本课的一个难点，很多学生可能会把can和 can't的读音混淆；另外，句型I cant'..是本课的另一个难点，教师应该多示范， 并引导学生理解该句型的意思，并能运用句型造句。 (2)综合表达：短时间内要求学生对于表演故事和改编结局有一定的难度， 教师的层层引导尤为重要，必要时可给予启发和帮助。 4.教学思想： 上学期上了一次新基础的研讨课，发现自己有两个急切需要改进的缺点：(1) 不够开放，重心太高。总是害怕学生不会，牵着学生走，替代思维严重。(2)对 学生的评价方式比较单一，评价的语言比较贫乏。因此，本课时不管是从教学设 计上，还是在教学过程中，我都要努力做好这个两个方面，争取有新的突破。另 外，这次是我首次尝试故事教学，对新基础故事教学的理念了解比较肤浅，希望 本次上课的思路能基本符合“新基础故事课”的理念。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Stepl: Sing a song Sing a song 营造英语学习 Warming up 氛围 1.What can 1.Answer the 激活旧知，复习 you hear in the song? questions. 第一、二课时所 2.Review the words 学习的新单词 Step2: and sentence patterns: 2.Review the 和主要句型。为 Pre-reading Can you/he/she...? words and the 新课学习做铺 Yes,I /he/she can.. sentence patters. 垫。 No.I/he/she can... 1.Show a picture of 1.Guess: who is 以Superrobot来