第一课 我是什么样的人 教学设计-四年级全一册小学心理健康同步备课资源包（南大版）

__________△继康教规指导用书（第三版）配套数学软件·四年级 第一课-我是什么样的人 一、教学目标 1.形成初步的自我意识。 2，掌握“认识自我”的方法，全面认识自己。 3．在自我认识的基础上，学会悦纳自己。 二、教学重难点 1．重点：认识不同人眼中的自己。 2．难点，接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。 三、教学准备 1．教师准备：教学课件、学生每人一张自画像彩纸。 2.学生准备：每人自带一个苹果。 四、教学过程 第1页共6页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·四年级 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 游戏：大苹果小苹果 1.活动过程： (1)我们来觅个游戏“大苹果小苹果”，当我说到大苹果时， 通过“大苹 请大家把两手合拢，用小圆圈表示。当我说到小苹果时，请大 教师要敏锐 果小苹果”的游 家把两手打开，用大圈表示。 辅捉学生分享内 3分钟 暖身活动 戏，放松师生心 (2)学生分享玩游戏的感受。 容的要点，加以 情，活跃课堂气 2.教师小结：有的人很开心，有的人很兴奋：有的人担心做不 总结 氛。 好，有的人发现越专注做得越好。你看，同样的游戏，带给每 个人的感受不一样，每个人的想法也都是不一样的，这些感受 和想法都是独一无二的。 以苹果为 1.活动过程： 煤介，让学生初 1)第一轮观察苹果。 4分钟 火眼金睛 步感知物体都 ①同学们拿出准备好的苹果，我给大家两分钟的时间，请大家 有其独特性，要 仔细观察自己手中的苹果，尽量记住它的样子和特征。好，时 想深入了群物 间到，请大家把苹果放在每个小组的盒子里。 第2页共6页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·四年级 体，需要从多角 ②辨识苹果。 度去认识、去研 老师打乱苹果的顺序，请学生从盒子里迅速地找出自己的苹果 究，再由物到 ③讨论分享。找到自己的苹果，你有什么窍门？ 人，引出本课的 (2)第二轮观察苹果。 主题。 ①每组请一位同学带着自已的苹果放到讲桌上的盒子里，老师 打乱顺序，请学生再次找出自己的苹果。 ②学生耳次分享感受。 2.教师小结：乍看一样的苹果，其实它们的形状、大小、颜色、 纹路是不一样的。假如给大家机会品尝一下，猜猜会何？是 的，它们的口感、甜度、水分也会不一样，这些信总都是在告 诉我们，每一个苹果都是独一无二的。芸芸众生，我们每一个 人都是其中的一员，我们该如何让别人迅速地找到我们？下面 我们先一起走进晓晓的世界。 通过动画 1,活动过程： 从性格、兴 故事，让学生知 (1)播放“心情话吧”动画。 趣等方面去了解 4分钟 心情话吧 道可以从性格、 (2)教师引导学生分享：①晓晓是个什么样的孩子？②你从哪 一个人，不够全 兴趣、特长、能 几个方面了解到的？③还可以从哪些方面了解一个人？ 面，教师可以对 第3页共6页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·四年级 力等方面全方 2.教师小结：原来了解一个人，我们雷要了解他（她）的性格、 学生分享的内容 位地认识一个 兴趣、特长、能力等，这样的认识才是完整的 及时追问，引出 人 了解一个人的其 他角度。 1,活动过程： 冥想环节配 (1)小测试 上音乐，帮助学 通过小测 中国有句古话：“人贵有自知之明。”古希腊一座智费神庙的 生进行自我对 试让学生初步 大门上写着这样一句篾言：“认识你自己。”这些都是在告诉 话。教师巡视拍 了解自己，在此 我们，了解自己的重要性。接下来我们做个小测试，你对自己 导的时候，对于 活动在线 基础上结合实 的了鲜到底有多少？ 对绘画有畏难情 6分钟 活动一 际情况创作自 (2)我的自画像 绪的学生，提醒 自己眼中的我 画像，让学生借 已经完成的同学，请你轻轻地闭上眼晴，细细回忆一下生活中 绘画技巧不重 助自画像掌摇 的你跟刚小剥试里所列出的情况，是不是完全符合？或是有 要，强谎重要的 了解自己的方 部分符合？或是有相似之处？通过小测试，你是否对自己有新 是让别人通过自 法。 发现？哪些信息之前被自己忽略掉了？请你带着一颗好奇心， 画像一眼读懂 问一问自己，我是什么样的人？可以从我的长相、身体、年龄、 你。教师可以根 性格、兴趣、能力等方面考虑。当你有了答案，可以慢慢地睁 据实际情况选 第4页共6寅 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·四年级 开银睛，结合对自己的认识创作一幅自画像。这幅自画像中， 用。 可以有符号，也可以有文字表达，还可以加上不同的色彩 ①独立完成自画像， ②在小组里介绍自画像里的自己 创设温暖 1,活动过程 正能量的氛围， (1)每组请一位同学带着自画像分享自己的一个优点，请所在 只说优点。根据 小组里的其他成员对其优点进行“轰炸”，被“轰炸”者只许 活动在线 同学对自己的 聆听，不用谦让。 10分钟 活动