陕西省榆林市神木中学2020-2021学年高二下学期第二次月考语文试卷

神木中学2020~2021学年度第二学期第二次测试 高二语文 注意事项： 1.本试卷共10页，全卷满分150分，答题时间150分钟： 2.答卷前，考生须准确填写自己的姓名、准考证号，并认真核准条形码上的姓名、准考证号： 3.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，涂写要工 整、清晰； 4.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理：试题卷不回收。 第I卷（阅读题共70分） 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 陈世骧、普实克等有识之士对中国文学抒情传统的倡扬，使中国学人认识到：中国文学一直有 一个瑰意琦行的美丽抒情传统。笔者以为，中国文学不但有这样的抒情传统，而且这个抒情传统与 西方的抒情文学有很大的不同。从抒情立场上说，西方抒情文学倾向于个性解放，向往理想世界， 强调个人的主体价值和自我感情：中国的抒情文学更看重个人的感情表达与社会性的统一，强调 “家”与“国”的和谐共荣。就抒情的方式而言，西方抒情文学更多的是采用直抒胸臆、以景喻情的 写法：中国抒情文学也有直抒胸臆的作品，但更多的是采用曲折含蓄、融情于景的表现手法。故此」 中国的抒情文学，有的侧重“言志”，有的侧重“缘情”，它们都深深植根于现实生活的土壤，寄寓着 作者的家国情怀和道德理想。作为中国文学组成部分的中国散文，与西方散文也大异其趣，其抒情 传统有着独特的民族性和突出的审美价值。这集中体现在中国散文的抒情表现方式上。 中国散文最常见的抒情表现方式，是“缘情于景”。中国散文不论是“载道”“言志”还是“缘 情”，其根本都立足于“感物”，即人与物之间达成某种主客合一、心物一体的契合冥会，而这有赖深 厚的哲学文化、伦理道德观念和东方思维方式的支持。故而，其抒发情感的方式偏重于情景交融 物我比兴，以期更委婉、曲折、含蓄地传达情思和生命体悟，从而达到“缘情而绮靡”的美学境界。 西方散文则不同，其抒情传统来源于文艺复兴之后的浪漫主义思潮，强调个人本位的主观表现，抒 发情感的方式则偏于直抒胸臆。 中国散文的另一个抒情表现手段，是十分重视气韵。这一点也是西方的散文所欠缺的。西方 的散文普遍重“笔”而轻“文”，即重理性的思考，重内容的充实、观点的尖锐，在表达方式上则倾向 于议论说理。这样，不可避免地质胜于文，厚实而欠雅致优美，明晰而缺氛围情调。而中国的散文 神木中学高二语文第二次测试-1-（共10页） 则大不相同。无论是庄子想象飞扬的“逍遥游”，司马迁的“无韵之离骚”，还是唐宋八大家的山水 游记，甚至是朱熹一派的说理散文，无一例外都写得酣畅淋漓、气韵生动，韵在物外，情在理中，达到 了“文”和“笔”的高度统一。从这一点上来说，西方的散文的确无法与中国散文相抗衡。 音乐性，也是中国散文在抒情表现方式方面的“特产”，在西方文学传统中，音乐性同样是较为 稀缺的元素。中国古代散文是相当重视语言的音乐性的。我们看韩愈、欧阳修、苏轼、袁宏道、张岱 等的散文语言，均表现出抑扬顿挫、音节变化、语调流转、优美和谐的音乐美。试看庄子《齐物论》 中的语言，作者采用多种修辞手法，把无形无状的风声写得有声有色、可触可摸，且他以非凡超拔的 想象力和对节奏、韵律的精妙体悟，描状出了风的高低、粗细、徐疾的各种声调，并汇合成了一曲美 妙绝伦、荡气回肠的天籁。这天籁既如千军万马奔腾，“鼓气以势为美”，又似千万管弦繁奏，最后 归于“希声窈渺处”。此外，还应看到，散文语言的音乐性虽包含排比对偶但不等于排比对偶，就现 代散文的语言来说，音乐性更在于句子的长短参差，状物的形神兼备，行文的流转自如。 中国散文抒情表现方式上有着诸多特点，但无不烙印着民族文化的底色。重感悟、生命体验的 东方思雏方式，讲究和合之美、推崇天人合一、诗化人生的审美趣味，构造特殊、有诗性品质的汉字」 都对中国散文的抒情传统产生了深远的影响。对中国散文抒情传统的梳理和阐释必须置于这样的 民族文化传统之中。 (摘编自陈剑晖《论中国散文的抒情传统》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.中国抒情文学强调“家”与“国”的和谐共荣，却忽视个人的主体价值和自我感情。 B.中国散文根本立足于“感物”，是中国散文在抒情方式上不同于西方的重要原因。 C.中国古代散文都写得气韵生动，韵在物外，情在理中，“文”和“笔”达到高度统一。 D.文章从缘情于景、气韵、音乐性等方面着重阐释中国散文的民族性及其审美价值。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)】 A.文章先指出中国文学的抒情特点，再论证中国散文的抒情特点，其逻辑思路是由一般到特殊。 B.文章在论证中国散文在抒情表现手段上十分重视气韵时，用西方散文重“笔”轻“文”作对比。 C.文章细致评述