第1单元 4 孙权劝学-【一本】2022-2023学年七年级下册语文同步训练（部编版）

12 4 孙权劝学 敲黑板 称谓语 人物性格特点 理解文章大意 芳A基础·巩固训练 1.给下列加点字注音。 7.下列情境中，加点的称谓语运用无误的一项是 驷(）孰若孤( 即更刮目相待( ( 肃(）涉猎( 遂拜蒙母( A.提起老张，老李对小张说：“家父当年和我是同 2.解释下列加点的词。 事，他做人堂堂正正，我很敬重他。” (1)孤岂欲卿治经为博士邪 B.小明毕业时对老师说：“感谢您多年的教海，高徒 (2)但当涉猎 我一定更加努力，不辜负您的期望。” (3)见往事耳 C.记者采访著名作家之子时说：“您是他老人家的 (4)及鲁肃过寻阳 犬子，能在百忙之中接受采访，我非常感谢。” (5)卿今者才略 D.今天是哥哥的生日，妹妹端起酒杯对哥哥说：“兄 (6)大兄何见事之晚乎 长，今天是你的生日，祝你生日快乐。” 3.下列句子朗读节奏划分正确的一项是 8.学完《孙权劝学》一文后，某校七年级(6)班决定开展 以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。请你 A.蒙辞/以军中多务 参与，并完成下列任务。 B.卿/今当涂掌事，不可/不学 (1)请你围绕本次活动的主题，拟写一则宣传标语。 C.孤岂/欲卿/治经/为博士邪 D.大兄何见/事之/晚乎 4.下列对加点词的解释不正确的一项是 A蒙辞以军中多务（用） (2)下面是某同学在学校论坛里发的帖子，请你“跟 B即更刮目相待（如果） 帖”。（要求：提出自己的观点，并至少用一个例 C.蒙乃始就学（于是） 子加以闸述，50字左右) D.结友而别（表顺承，连接前后两个动作，不译） 某同学的帖子：读书可以养气。“腹有诗书气自 5.解释下列句子中加点的人称代词的用法。 华”，宋濂遍观群书，则有儒雅之气：苏轼饱读诗 (1)卿今当涂掌事 书，则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。 (2)孤常读书 (3)非复吴下阿蒙 (4)大兄何见事之晚乎 (3)假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写 6.文学常识填空。 一段话劝说妈妈。（要求：用上一句有关读书的 (1)《孙权劝学》节选自《 》。此书是一 名言，不超过60字) 部 体通史。 (2)司马光， (朝代） 家 家 (3)“四书五经”中的“五经”指《 N 113 六B阅读·拓展提升 目课内精读 国国对比阅读 阅读下面的文言文，完成文后各题。 阅读下面的文章，回答问题。(15分) 孙权劝学 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权日：“孤岂欲脚治经为博士邪！但当涉 以军中多务。权日：“孤岂欲铆治经为博士邪！但当涉 猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为 猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为 大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大 大有所益”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大 惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友 而别。 而别。 9.解释下列句中加点的词。 【乙】孟母戒子 (1)但当涉猎 孟子少时诵，其母方心织。孟子镀然”中止，乃复 (2)孰若孤 进。其母知其喧也，呼而问之：“何为中止？”对日： (3)即更刮目相待 “有所失，复得”其母引刀裂甲其织，以此戒之。自是 10.将下列句子翻译成现代汉语。 之后，孟子不复喧矣。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪！ 【注】①方：正在。②辍然：突然终止的样子。③喧： 同“谖”，因分心而遗忘。①裂：割新。 13.解释下列句中加点的词。(4分) (2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ (1)卿今当涂掌事 (2)蒙辞以军中多务 11.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是( (3)即更刮目相待 A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用 (4)其母引刀裂其织 了现身说法的劝说方法，指出“学”的可能性，从 14.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) 而使吕蒙无可推辞 (1)但当涉猎，见往事耳。 B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学 的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重 (2)自是之后，孟子不复喧矣。 要性。 C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示 15.孙权劝学和孟母戒子分别采用了什么方法？(4分) 了二人的真实性情与融洽关系。 D.鲁肃与吕蒙“结友而别”，是因为鲁肃敬才、爱 才，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人增长。 12联系生活实际，谈谈你从这个故事中得到的启示。 16.吕蒙和孟子的经历对你的学习有什么启示？(3分)不同意（多含轻机意），结合语境可知，应该用“不以为意” 要善于发现对方的进步，更好地认识他人，学习他人 3.(示