5.1 我们的情感世界（教学设计）-2022-2023学年七年级道德与法治下册同步精品优质课件+教学设计（部编版）

令学利网 科网原创，让学司更会易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 课题 5.1我们的情感世界 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级 政治认同：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶治情操的意 核心 识。 素养目 道德修养：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。 标 责任意识：了解情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知；了解情感 在成长中的重要作用。 重点 情感的作用 难点 情绪与情感的联系与区别 教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 观看视频：夺冠时刻 激发学生学习 新课 思考：夺冠时刻，国旗飞扬，你能感受到什么情感？ 观看、体验 兴趣，引出本 导入 节课关键词。 一、丰富的情感 1.说一说：生活里的情感 国旗升起我们会… 对自然我们会… 借助日常生活 我对家乡的情感 参与、思考、场景，引导学 离开亲人我们会 表达 生感受情感是 讲授 与同学交往会 人内心你的需 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 令学利购 学科网原创，让学司更会易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 新课 对老师的情感是… 要。 我对动物的情感.…。 2.知识小结：我们为什么需要情感？P43 (1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚 情谊。 分享、交流 (2)我们通过情感来体验生命、体验生活，情感 让我们的内心世界更加丰富。 3.想一想：情感如何形成 在生活中，你体会过这些情感吗？ 你认为这些情感是如何产生的？ 对情绪到情感 4.知识小结：知识小结：情绪与情感的联系、区 的转变、沉淀， 别P43 引导学生思 5.理解与运用：下列诗句中描写的是情绪还是情 考，感受情感 思考、回答 感？ 与情绪的区别 6,想一想：你知道下列特定情境中我们的情感体 与联系，明白 验？ 它们之间的关 7.知识小结：情感的复杂性表现P44 系。 (1)按层级划分 (2)按体验划分 二、情感的作用 讲授 1.说一说：下列场景中体现我们怎么样的情感需 新课 2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 令学利网 李科网原创，让学司更会易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 要求？ 在夜黑风高电六雷鸣的夜晚，独自一个在家，我 们会害怕，因为我需要 被朋友同学误会，我们会很难过，因为我们需要 思考、回答 我们生病了，希望父母陪伴我们，因为我们需要 我们想为老师做事情，因为我们需要 我们渴望被尊重，因为我们需要 从真实日常的 2.材料分析：教数学的张老师很严肃，一开始我 场景中，感受 和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的 自己的情感需 最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来 求。 看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤， 虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的， 我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的 一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的 题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张 老师。 讨论、归纳 思考1：我对张老师的情感发生了哪些变化？ 表达 思考2：这些变化对我学习数学有什么影响？ 思考3：以上案例说明了情感具有什么作用？ 针对材料中， 3.观看视频：不一样的电影深海 引导学生思 思考：结合电影的创作过程以及表达的理念，你 考、感悟情感 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 令学利网 学科网原创，让学司更会易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 明白了情感有什么作用？ 的变化带来的 4.小讨论：我心中的妈妈 影响何意义的 婴儿时期： 意义。 幼儿园时期： 小学时期： 中学时期： 思考、分享 思考：为什么“我对妈妈的情感发生了怎样的变 交流 化？ 5.知识小结：知识小结：情感的作用P44-46 结合生活经 (1)情感是人最基本的精神需求。 验，思考对妈 (2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念， 妈态度发生的 影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 变化，帮助学 (3)情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、 生理解态度转 深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索 变的原因，感 未知。 受情感的变 (4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展， 化，明白其中 这正是我们生命成长的体现。 的重大意义。 空原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究： 4 令学利科购 李科网原创，让学司更会易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 联系 情感与情绪的关系 5.1 区别 丰富的 情感 ①基础性情感：安全感 梳理 梳理本节课知 我们 高级情盛：道德感 课堂小结 情感的分类 ②正面的体验：爱的情感 讲述 识脉络，加深对 情 负面的体验：恐惧感 ③两方面混杂的体验：散畏感 世 ①情感是人最基本的精神需求 情感的 知识的理解。 作