14刷子李 （学案）部编版语文五年级下册

14剧子李（第1课时） 馅 班级： 学号： 姓名： 日期 堪 诈 教学目标 1、自主学习字词，会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等 捏 15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉剧、测浆、规矩、徒 证 弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等同语。 4.把下面的词语抄四遍。 2、正确流利地朗读课文，整体把握课文主要内容。 教学重点 粉剧 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 师傅 教学难点 包袱 体会作者抓住细节描写人物的方法。 教学过程 衔接 一、 自主学习：（预习74一76页，完成自主学习练习部分） 屏障 1,自主学习字词，会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等1 侵犯 5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、利浆、规矩、徒 弟、端茶、点烟、围在、屁股、师傅”等词语。 半信半疑 2.学生自读课文，读准字音，读通句子。 二、创设情境，引入新课。 3.检查预习效果，把下面的生字写出拼音并组词。 1.谈话揭题：小嘎子、车夫、严监生，这些鲜活的人物形象，给我们 浆 傅 留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位不普通的手艺人，他就是 一利子李。 桶 (板书课题：剧子李) 障 ( ) ( 2.简介作者、写作背景。 圣 ) 犯」 ( 3.大声流利地读课文，读准字普，读通句子。 4.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解 决生字词。 四、课堂小结。 5.检查学习效果，理解字词 1,这一节课，我们学习了生字词，并了解了利子李的“奇”。 规矩： 2.请同学们课下自己阅读课文，了解作者是怎样表现人物形象的。 半信半疑： 五、当常训练。 天衣无缝： 1.选词填空。 三、合作探究，学习新知。 侵犯 侵略 1.交流解题：“利子李”是一个人的绰号。从这个绰号中我们可以得 (1)曹小三真觉得这件黑衣服有种神圣不可( )的威严。 到明哪些信息？（小组交流。） (2)中国人民同帝国主义( )者进行了英勇卓绝的斗争。 2.引发思考：像这样会粉剧的人里有很多姓李的人，这些人都能称为 “刷子李”吗？为什么侧叫他“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（学 2.比一比，组词语 生思考，小组交流。) 浆 )缚( )越 )馅 3.自由读课文，梳理课文主要内容： 曹小三跟着师傅去刷墙，一开始 诈( )任( 》桨( 他 后来在剧墙过程中发现师傅身上的黑衣服 瞧( )陷( )作( ）证 师傅刷完墙后，他在师傅 的裤子上发现了一个白点，最后师傅告诉他那是裤子上 3.在括号里填上恰当的关联词。 的 (1)( )身上有白点，( )白利不要钱。 4.默读课文。结合课文内容说说削子李这个人物的特点。 (2)他( )给您刷好一问屋子，屋里什么都不用放，单坐着， （)如同升天一般关。1.家听第14课生字词。 (3)()刷子李技艺高超，（)曹小三很佩服他。一————————— ______——— 4.把下列句中画线的部分换成词语。___________ (α)班长说我的作文获奖了，我有些粗值，又有些还整—_-__ 2.比一比，组词语。 涅（）怔（〕炸〈）障（ⅳ） (2)他的说法没有一点儿破缠，让人不得不信。（）堪（ 扬（）证（）诈（）潭（） 甚〈 3.近义词。 规矩一(）绝活一(ⅵ）能耐一(） （第2课时）神圣一（）半信半疑—〔 二、创设情境，引入新课。 教学目标1.谈话导入新课：上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人” 1.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。—刷子李，并且一起走近这位奇人，从他刷墙的效果奇、规矩奇、 2.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。动作奇等方面见识了他的高超技艺。这节课我们继续阅读课文，了解 教学重点作者是怎样通过语言文字表现人物形象的。 学习作者刻画人物的方法。2.检查，指名分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不正确的字 教学难点音。 理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌表现人物特点的写作方法。3、默读课文，画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写 教学过程出刷子李的特点的。 二、、自主学习：（复习74-76页，完成自主学习练习部分）— 《刷子李》这篇课文以“刷子李”刷墙的高超技艺为话画，讲述 4.仿写：到子李不像粉刷匠，像音乐家，舞蹈家。 了一个粉刷利匠的传奇故事。惜一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本 请你运用比喻的修辞手法来描写一个人的动作。 领、大智慧，表达了作者对奇人“刷子李”的肯定和由衷的赞叹，告 诉我们手艺人必须有真本事，真本事是精益求精、勤学苦练得来的， 只有有了真本事，才能有自己的尊严的道理。 五、当堂训练。 三、合作探究，学习新知。 1.给加点字选择合适的字音，标上“√”。 1.问题引学：制子李练得一手别墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高 行(xing hang)外的未见过的不信，行(x