2《燕子》（课件）-部编版语文三年级下册

燕 子 三年级 下册 第二课时 1 字词揭秘 我 会 认 伶 俐 横掠 翼尖 沾水 圆圈 漾开 飞倦了 闲散 纤细 木杆 几痕细线 líng lì zhān yì lüè sǎn juàn xiān quān gān yàng hén 2 词语回顾连一连 【伶俐】 【吹拂】 【波光粼粼】 【荡漾】 【闲散】 （水波）一起一伏地动。 聪明，活泼。 （微风）掠过，拂拭。 形容波光明净。 无事做而又无拘无束。 3 认真阅读课文，按段落划分理解分析课文 第一段（ ）：写燕子的外形特点。 第二段（ ）：写春天燕子从南方赶来了。 第三段（ ）：写飞行的燕子。 第四段（ ）：写停歇的燕子。 1 2 3、4 5 认真朗读课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的。 先观察燕子的 ，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子 时的动态，最后观察燕子 时的静态。 外形 飞行 停歇 5 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀， “羽毛—翅膀—尾巴”这三个部位最能体现燕子的外形特点，写出了燕子活泼可爱。 排比句，写出了燕子外形的可爱，表达出作者对燕子的喜爱之情。 句子中的“凑”字可以换成“组”吗？为什么？ 不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美，突出了小燕子的灵巧和可爱。。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 认真阅读课文第二段说一说课文是通 过哪些景物来展示春之美的？ 这些景物各有什么特点？ 如毛的细雨 红的白的黄的花 伶俐可爱的燕子 美丽春天的景物 轻风 如毛的细雨 千万条柔柳 红的白的黄的花，青的草，绿的叶（赶集似的） 小燕子——为春光平添了许多生机 光彩夺目的春天 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 比喻句 用“光彩夺目的图画”比喻美丽的春天，有了小燕子的加入，春天更加增添了生机与活力。 小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 默读第三、四自然段，思考：燕子是怎么飞行的，为春光增添了什么生趣？ 掠：速度快、灵活 沾：轻轻点一下水面 飞：不能说明燕子的轻快灵活 贴：接触水面面积大。 写出了小燕子的飞行姿态及飞行时的轻快灵活的特点。 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！ 这一段话写出了燕子停歇的状态。形象生动地写出了燕子的灵秀可爱。再次用“图画”作比喻，用感叹的句式表达作者的由衷的赞美之情。 读一读想一想课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作者怎样的思想感情？ 把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。 羽毛——乌黑 外形美 翅膀——轻快有力 尾巴——剪刀似的 轻风细雨拂柳丝 鲜花草叶衬飞燕 飞行美——斜飞、横掠(动态) 停歇美——闲散、休憩(静态) 燕子 春光美 可爱活泼添生趣 (凑) （赶集） 主题概括 这篇课文以燕子为线索，描写了燕子活泼机灵的形态，以及它在 天空、湖面，在电线 上休息的优美姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对大自然的喜爱。 　　1.“闲散”的 “散”读sàn，不读sǎn。 （　　） 　　2.“痕迹”的“痕 ”一共12画。（　　） 一、判断对错。 × × 掠( ) 倦( ) 偶( ) 谅( ) 圈( )