第一单元-【导与练】2022-2023学年九年级下册初三语文同步练案晨读手册（部编版）

1ⅳ祖国啊，我亲爱的祖国 基础梳理 1.字音字形1.课文主旨 疲惫( bei ）驳瓶( bo )全诗以“我”向“你”(祖国) 干瘪( bie ）蜗行( wo )倾诉的方式，将个体的“我”融入 胚芽( pei )迷惘( wang )祖国这一大形象里，并让“我”承 熏黑( xun )隧洞( sui )扣起为祖|国取得“富饶”“荣光” 绯红( fei )於滩( yu )“自由”的责任，表达了诗人强烈 笑涡( wo )伤痕累累( Iei ）的爱国之情和历史责任感。 喷薄( bo ） 2.写作手法 2.词语积累 选取新额意象，抒发爱国 （1)簇新：极新，全新。 情感。 （2)绯红：鲜红， 本诗在意象的选择上，避开 （3)喷薄：形容水涌起或太阳上了长江，黄河、长城等意象，从不 升的样子。 （4)迷惘：出于分辨不清而困惑，为常人所注意的平凡事物入手， 不知怎么办。选取了诸如”老水车”“矿灯”“稻 （5)十恋：指十而收缩；不丰满。穗”“路其”“驳船”等新颖独特的 形容(文辞等)内容贫乏，枯燥意象，表达了热爱祖国的主题。 无味。器材积累 3.常识概要关于爱国的名句 (1)本诗的作者是舒婷，原名龚1.先人下之忧而忧，后天下之乐面 佩瑜，当代女诗人，朦胧诗派的乐。（范仲淹(岳阳楼记》) 代表人物，代表作有《致橡树》2.位中未敢忘忧国，半定犹须待阔 《祖用啊，我亲爱的祖H《双桅梢。(陆游《病起书怀》) 船》等。 （2)朦胧诗派：是“文化大节命” 3.只解沙场为国死，何须马革裹尸 还。（徐锡麟(出塞》） 后期一排白我意识开始觉醒的4.愿得此身长报国，何须生入玉门 青年，利用诗歌的形式对现实进 关。（戴叔伦《塞上出》) 行反思和追求诗歌独立的中关 价值的产物。朦胧诗派代表诗欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜 人主要有：北岛、舒婷、顾城、江残年！ 河，杨炼等。(韩愈(左迁至蓝关示侄孙湘》） 1心 2 梅岭三章 我炕H 瑰斑中点 1.字音字形 1,课文主旨 丛莽(mng) 取义成仁(rn) 寺人追怀过么的根难历程， 旗旗(jing〉 yn罗（阎） 豪惝测怀；勉励战友，激励￥行 国J悬(xuan)计开(zhu) 者努力作战：展梁未来，革命倍 jié报（捷） 血雨xing风（腥） 念乐观哗定。肖诗表现了诗 2.词语积累 人献身节命的宗高特补和对节 (1)旗放：旗职的总称。文中 命必肥、共产义理想必将实现 指1： 的坚定信念。 (2)取义成仁：即“企生取义“杀 2.写作手法 身成仁”。为了成全义，不惜 (1)件助机象，抒发情感 栖牲生命。文屮指为了人民的 “间岁”，一提到它，人们立 解放半业而刀于辆牲。 刻会想象出一个而日孙狞、残暴 (3)捷报：胜利的消息。 (4)血雨阻风：风里带有腥，血 凶恶的阴间之王的形家，诗人引 溅行像下雨·样，形容残居杀 川它米类比人刊的反动统治片， 的景象。也说脾风血雨。 这样的丑类饰实非“斩”不可。 3.常识概要 诗人说就是死了也安集合门部 (1)这一三首诗的作者是陈毅，字 节“岁”的命，这地奇徘非的想象， 仲弘，无产阶级串命家、半家 是佛助想象来抒发州烈的感情。 (2)泉台：指人死后州非的地方， “旧部”“所旗”，诗入赋了它们符 也指阴」： 合讨歌内容的新意，读起来鲜明 (3)阎岁：即阎岁工，也称“阎 生动，给人以深刻的印象。 王”，民间传说中学管阴问的神 (2)引川典收，表达忠诚 (4)烽烟：古代边境饣做人入侵 讨人沂州伍子胥“眼态乐 时，在烽火台上点起的报整川的 门”的典故，意为死不暝月，据城 火，泛指伐火或战争。文中 门高处以观天下大势，表达出在 指1927年以后的国内串命俄中。 “断头”威胁前的浩然止气 (5)纸线：也叫“其币”，长问烧给 死不暝日，忠诚可鉴 死：片的纸做的假饯。 2 素积累 4.人生口古诉无死？留叹小心照 关于“取义成仁”的诗词名句 汗肯。 (文人祥《过岁丁洋》) 1.捐敷赴国难，视死忽如归。 5.苟利国家牛死以，岂因祸福避趋 (曹梢《白马篇》) 之！ (林则徐《赴戍登程 2.毅魄归来口，火旗宋际看。 1I片小家人二首》) (夏完淳《别云问》)》 6.寄意寒朵举不察，我以我血荐剌 3.生当作人杰，死亦为鬼雄 较o (迅《白题小像》) (少洁照《夏门绝》) 3 短诗五首 基础梳屮 (3)《陶所章》的作者足下之琳，讨 1.字音字形 人、翻译家，主要作品行诗集《色 墓pan(衅) 浸没(man) 日集》《慰罗信集》《雕虫纪 装饰(shi) 风雨吟(yin) 历》等。 cuò于（舵） 谎，(huǎng) (4)《风雨吟》的作者足芦荻，讨 2.词语积累 人，主要作品冇诗集《桑野》《驰 (1)霜风：既指凛洌的寒风，又指 驭集》等。 严切的风纪，在讨中指刺骨 (5)《统一》的作者是聂鲁达，智 寒风。 利诗人，主要作品冇《二十首