思维拓展第12讲《克与千克》（教案）-三年级上册数学通用版

令学利网 成套资源精品推荐赋能教育 第12讲我和妈妈逛超市 一克与千克 【教学内容】 《数学思维训练教程》暑期激趣版，二升三第12讲“我和妈妈逛超市一克与千克”。 【教学目标】 知识技能 1,在学习过程中引导学生熟练应用克与千克这一质量单位，知道克与千克之间的关系。 2.在解决问题的过程中培养学生的观察能力、应用能力以及合作学习的能力。 3.通过教学让学生认识到质量单位与生活是紧密联系的，在生活中是非常有用的。 数学思考 1.创设有趣的情境让学生感知物体的轻重。 2.运用引导探索的教学策略，以“激活课堂”为教学途经，创设一定的教学情境，让学 生感受到数学从生活中来，又应用于生活。 问题解决 1.观察并尝试从日常生活中发现和提出有关千克与克的问题，并利用所学知识加以解决。 2.互相讨论交流，设计题目，共同解决。 情感态度 通过教材把数学知识和学生实际生活紧密联系在一起，使学生感知数学就在身边，对数学 产生亲切感；加强学生探索的精神。 【教学重难点】 教学重点 应用克与千克的知识解决生活中的实际问题。 教学难点 在解决问题的过程中培养学生的观察能力以及应用能力。 【教学准备】 动画多媒体语言课件。 1 学科网，让教与学更高效 母学利网 成套资源精品推荐赋能教育 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 一、趣味引入，激发兴趣。 故事导入：克与千克两兄弟 千克和克原来是一对非常要好的朋友，千克长的又高又胖，克长 得又矮又瘦。一天，它们因为想知道究竟谁的本领大而争论了起来。 千克说：市场里大部分商品的质量单位都是千克，你看有几个你 克小弟啊？1000个像你那样的小不点加起来才和我一样重，1千克 =1000克，哈哈。。 克机灵一动，不服气的对千克说道：千克大哥，你去超市看看吧， 超市里大部分商品的质量单位都是我克呢！所以很多时候还是我最 棒。 这时，智慧爷爷来了，笑着说：孩子们，你们是大小不同的两个 质量单位。你们各有各的长处，也各有各的短处。很多时候还需要你 们互相配合才能称出一个物体的质量呢。 听了智慧爷爷的话，千克和克都羞愧的低下了头，从此再也不夸 耀自己了，又变成了一对非常要好的朋友。 通过上面的小故事同学们应该认识了千克和克。互相讨 论交流。 师：同学们，你们都逛过超市吗？说一说你在超市里遇到过 关于物体称重的问题吗？ 学生自由说一说。 师：在我们的日常生活中，物体是有轻、有重的。说一说， 你身边哪些物体轻，哪些物体重？ 学生相互之间说一说。 学科网，让教与学更高效 学到回一_________品能静质能数目 师：今天老师带大家和莉莉、莉莉妈妈一起去超市看看吧。 二、自主探究，合作学习。 （一、探究类型之一 例1：走在去市场的路上，妈妈问莉莉：“称一些比较轻的物 体质量，该用什么样的单位呢?称一些比较重的物体质量该 用什么样的单位呢?”莉莉一下子就答对了。“称物体质量 可以用哪些工具呢?”妈妈接着又问。小朋友，你知道莉莉 是怎样回答的吗? 给学生充分 师：大家一起回忆一下我们学过的质量单位都有哪些呢? 的时间让学 生：克、千克。 生自主探究 师：这两个单位谁代表的质量大一些，谁代表的质量小一些 解决问题的 呢?它们之间的进率是怎样的? 生：克是比较小的质量单位，千克是比较大的质量单位。 方法。 1千克=1000克。 测量物体重量工具有哪些?通过汇报交 学生自由说一说自己平时见到过的测量工具都有哪些?流让学生感 答案：称一些比较轻的物体质量，单位应该用克；受解题方法 称一些比较重的物体质量，单位应该用千克。的多样性。 下一步：称物体质量的工具有： 天平、杆子秤、电子秤、弹簧秤……（一个一个地出来，并 配上图） (二)、探究类型之二 不一会儿，莉莉和妈妈已经来到了市场。市场正热闹，有的 扯开嗓门正在叫卖，有的正在提着菜篮买菜，还有的忙着搬 运货物……莉莉在市场大门旁发现李爷爷正忙着装糖果。 例2：李爷爷请莉莉帮忙把糖果袋子按从轻到重的顺序排好。 我们一起帮莉莉排排看吧！___ 学科网，让教与学更高效 3 拿学利网 成套资源精品推荐赋能教育 1000克 10千克 1200克2千克 5千克 把握统一单位的标准。仔细观察上面的重量，我们要判 断该怎样转换比较合适？ 我们一般情况会把大单位化成小单位，然后再来比较， 但这里要根据题目的实际情况而定。这里以千克为单位共有 3个，以克为单位有2个，这样分析，肯定把小单位转换成 大单位比较合适。1000克=1千克，1200克=1千克200克， 在这样的基础上我们在来比较相对比较容易了。 提示：把1000克和1200克下面分别用箭头标示： 1千克1千克200克 下一步：10千克、2千克、5千克下面用箭头标示 10000克 2000克5000克 答案：（用题干中原图） 1000克<1200