第一单元 3 短诗五首-【导与练】2022-2023学年九年级下册初三语文同步练案（部编版）

第一单元生活咏叹 短诗在首 C.北京2022年冬奥会的冰雪比赛项日，有 累运瑞 滑雪、冰球等7个大项109个小项纽成。 1.读卜向一段话，根据排音与议字 ).芳动课能够让学生感受到芳动的快乐， 《断章》通过儿组意象莒构了十富的诗 有利于提升他们的芳动技能和步动 境、诗趣、诗思，又通过意象的顶真旋复在意 习惯 象之问搭设了一架“天堑变通途”的飞桥，在 4.下而是关于“诗歌节发”的一组句子，排列最 共逻j( )结构的关联之下，意象的单薄 恰当的一项足 () 骨架立即在人的视野中变得充ying( ①另一利足随着诗歌内容与情感的变化而 与丰亩，并不断péng( )张近接，最终形 出现的节奏。 成了无限十富、完整、饱满的艺术世芥。全 ②节奏足诗歌的牛命，把握好节奏会使诗歌 诗一共四句，母句都可以作为一个独立的中 更加具有韵律关。 态意象：“你站在桥看风景”…“你装 ③总之，节奏没行固定的模式可遵循，具有 shi()了别人的梦”。 独特性。 2.依次填入横线处的词语，最恰当的一项 ④任现代诗歌朗读巾，节奏什往不是·成不 是 () 变的，它会随着情感的发展伽不断变化。 腔 真正的诗意，不应只是优雅时光里读书 ⑤般而片，诗歌节奏分为两种，·种是诗 6112 弄茶的闲情逸致，更应是纵使身处 歌本身问有的节奏。 依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗 ⑥当然，不同的人有不同的气质和特点，朗 意不能带你渡过所有现实的难关，却 诵出来的节奏也会不尽相同 能 智慧， 心灵，让平凡的 A.②④⑤①⑥③ 生命，身在并隅，心向璀璨，追寻属于自己的 B.②⑤①④⑥③ 不平凡。 A.困境启迪 扰慰 C.④②⊙①⑥③ B.困境户发抚恤 D.⑤④①②⑥③ C心.闲雄启迪抚恤 5.(2022眉山)下列句子中没有语病的一项 ).州难启发抚慰 是 () 3.(2022成都)下列讲中没有病的一项 A.截全2021年，国家贫困牛资助金项月资 是 () 助的学牛已经超过2亿多人次。 A.成都武侯河傅物馆推出线上浏览活动， B.各地丰富多样的国家安全立传活动，昔 让：无法亲临现场的人也能“走进”武 造了全民共筑安全屏障的浓厚氛国 俟初。 C经过对星堆遗址的研学考察，让同学 B.随着返阿舱4丹16门成功着陆，意味着 们感受到巴萄义化就“活”在身边。 神舟】三号载人飞行任务取得圆满 D.乡村振兴的T作重点应放在推进乡村基 成功。 础设施建设，加强改善乡村环境。 城7 练案语文九年级下册RJ 了吗？也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛： 装文还超 上言加餐饭。生活里，文学里，“加餐饭”都一 阅读下文，答问题。(15分) 样重要。 有诗，就有了美的钥匙 ⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚 蒋勋 里大声朗读：明月出天山，苍茫云海间。长风几 ① 万里，吹度玉门关。朗读是肺腑的声音，无怨无 ②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人 恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那 躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理 样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了， 会外面世界羲羲烈烈发生希什么事。也可以 ⑩小时侯顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被 背包里节一册诗，或者，就是一本手抄笔记，或 老农民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一 者就是脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够 路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着 用。可以一路念着，唱希，一个人独自行走天 脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背 涯海角。 到“南村群章欺我老元力”时，我好像忽然读懂 ③有诗就够了，我年轻的时候常常这么 了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的 想。行囊里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流 艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几 浪，很狂放，也很寂寞。 块地瓜，唇焦口燥地追骂颓童。 ④相信可以在世界各处流浪，相信可以在 ①我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南 任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒 村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂 来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一 得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生今。 样，醒来时随口念一句：今宵酒醒何处？无论 @有诗·就没有了惩罚。苏轼总是在政治 大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生 的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗 命就有了意义。 是他的救赎 ⑤少年的时侯，有过一些一起读诗写诗的 ③家家户户门联上都有风调雨皈、国泰民 朋友。现在也还记得名字，也还记得那些青涩 安，那是《诗经》的声音与节奏。 的面容，笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的 @在一个春天走到江南，偶遥花神庙，读 诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂安。 到门楹上两行长联，真是美丽的句子： ⑥后来星散各地，香无膏信，心里有阙怅 凤风雨蒋，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。 啼嘘，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦 莺