第四单元 13 短文两篇-【导与练】2022-2023学年九年级下册初三语文同步练案（部编版）

第四单元读书与鉴赏 第四单元 短文两篇 4.下而这段文字中画线句有语病，诗进行 热寒运斑 修改。 1.下列各项中加太字注音有误的·项是( 为贯彻落实“广阅读”行动计划，某中学 Λ.狡黠(xi6) 请难(ji) 滞母(zhi) 开展了一次“我与经典”读书活动。①通过 B.闸证(chǎn)劝诫(jiè) 死抠(ku) 本次活动，使广大师生对阅读有了更深刻的 C.怡情(yi) 涉猫(she)犴妄(wàng》 理解。②阅读不仅可以捉高人的修养，而且 1D.豁然(huò) 统筹(ch6u)相忙(yi) 能够增长人的知识。大家热切希望这样的 2.卜列句子中没有铅别字的一项足 活动能持之以恒地开展下去。 A.读书费时过多易怡，义彩澡饰太战则骄， 修改：① 全凭条文断事乃学究枚态。 B.书有可没尝者，有可香食者，少数则需咀 修改：② 嚼消化 足 .读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人 5.依次填入下前段横线处的利子，最恰当的 周密，科学使人深刻，伦理学使人庄正， 一项足 () 逻虹修碎之学使人善辨：凡行所学，皆成 与书为伴，同古今中外名人大家亲密接 件格。 触，收获人生真谛。读《论语》，我 :读 ).这是占人读的正确态度，我们应该虚 《名人传》，我 ；读《陶行知教育名篇》， 心学习，完全不M该对他涨加粗暴的不 我 :读《曾国藩家书》，我 讲道理的非议 ①认识到家风润物细无声的币要作用 3.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项 ②懂得了处人事、求学问的原则③明白了 足 () 生活与教学的艺术④休会到与命运抗争 A,与人相处，不能吹毛求疵，并口指山别人 的勇气和勇于担当的情怀 的缺点时也要讲方式、看场合。 A.②④③① 13.①③④② B.分别二十年后丙相聚，人家十分兴奋，个 C.③①②① D.①②①③ 个打开话型了，天南地北，高谈闹论。 美汉还粥 心.这甲的饭菜味逍实在太希了，吃到嘴平 阅读下文，回答问题。(12分)》 味可嚼蜡，令人难以下明。 “轻”阅读的分量并不轻 D.读书如宋只足寻草摘，而不能深入 ①如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能 书中研究义理，是无法得其精神要 为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成 旨的。 功的标尺添加更多刻度。 47 练案语文九年级下册R」 ②数字时代，信息如海。不知不觉问，人 成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读 们开始觉得，读书变“轻”了。 的“轻重”辩证法。 ③厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取 ⑩现代社会的高度数字化，给阅读生态节 代了书页翻动。行章里不必随身携带图书，书 来空前巨大的影响。大量的碎片，低质、冗余、 房中也不至于因为汗牛充赫而变得拥挤逼仄。 席俗信息，伴随数字时代奔流而至，“轻”阅读 阅读的载体变轻薄了。 因此遭受不少批评。的确，真正的阅读应该自 ④书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、 带过滤与反省机制，静心筛选并留下足够优质 零碎阅读成为日常。拿出阅读器，无论身处何 厚重的思想沉淀，回馈心灵。所以，读书还是 地，都可以品读好文、超见书香。阅读的场景 读屏，关键不在于形式，而是内容。 变轻松了。 ①先贤言，人不读书，则尘俗生其间，照镜 ⑤电子书、有声书、立体书，在技术与设计 则面目可增，对人则语言无味。不读书，或许 的改变下，册页打通视觉，听觉的区隔，以更灵 就不懂得“柳条折尽花飞尽”的别绪离愁·不懂 活多样的形态融入生活，感受读书之变，体验 “今人不见古时月”的岁月沧桑，也不懂“一蓑 读书之美阅读的方式变轻巧了。 姻雨任平生”的平淡諮达。一个人的成长底 ⑥不同时代，都会产生每个时代独有的阅 色，由所读之书来销陈。而读书的多家，也在 读体验与记忆。曾经翰墨书香，如今电子触 一定程度上决定了心灵家园的广表或贫瘠。 屏，从纸上到“指上”，阅读一直在变“轻”，选择 所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更 也更加个性、更加多元，这是社会与科技的进 诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，不管 步。变“轻”，是潮流，不可逆，当然也无须逆。 “轻”还是“重”，不常是读“菁于竹帛”之书还是 ⑦有人说，“轻”阅读固然有轻量、使捷的 电于触屏之书，什么方式都好，什么时候开始 优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还 都不晚。 是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典， (选白2021年4月28日《人风日报》，石删改) 以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片 6,请概括本文的巾心论点。(2分)》 化思考。 ⑧其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷 之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的 “重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的 阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质 内容。 ⑨人们常说，阅读能滋涧精神世界，涵养 品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。 这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界