23.人教版六年级数学下册第四单元第6课时《比例尺的认识》问题与任务设计参考方案

六年级数学下册第四单元第6课时《比例尺的应用》 “问题与任务”设计参考方案 【预习单】 1、回顾一下比例的基本性质 2、解比例 -L。6:2=10:50 【新课教学“问题与任务”】 一、问题导入什么是比例尺 思考下列问题： (1)什么叫比例尺? (2）比例尺产生的原因是什么? （3）比例尺有什么作用? (4）比例尺是比还是尺? ⑤)比例尺的文字表达式是什么?（学生交流汇报） 总结比例尺的意义和关系式：图上距离。实际距离=比例尺或图上距离比例尺 实际距离 二、观察实物地图，了解比例尺的两种表现形式。 （1）观察、讨论。 第一幅图的比例尺属于什么比例尺?它表示什么? 第二幅图的比例尺属于什么比例尺?它表示什么? （2）学习把线段比例尺改写成数值比例尺的方法。 三、课件出示机械零件图，认识放大比例尺。 （1）这幅图的比例尺是多少?它表示什么? (2)这幅图的比例尺与我们之前接触的比例尺有什么不同?（学生独立思考，思考完全班 交流） 四、小结：已知图上距离和实际距离，求它们的比就是比例尺。求比例尺时单位一定要统一。 【检测单】 一、填空。 (1)一幅图的比例尺是1:4000000，图上1cm表示实际距离（cm，即图上距离是实际 距离的（)，实际距离是图上距离的（)。 （2）一幅图的比例尺是1:2500000，这是（）比例尺，把它改成线段比例尺是（ 二、解决问题。 (1)北京到上海的距离是1400km,在一幅中国地图上量得两地之间的距离是20cm,求这 幅地图的比例尺。 (2)图上距离是2cm,实际距离是120km,求这幅图的比例尺。 (3)图上距离是4cm,实际距离是8mm,求这幅图的比例尺。