18《童年的水墨画》第二课时 课件-2022-2023学年语文三年级下册（部编版）

童年的水墨画 第二课时 【学习目标】 1.阅读诗歌，能运用多种方法理解难懂的诗句。 2.学法导读，感受诗歌描绘的景象，体会儿童生活的多彩与美好。背诵《溪边》。 【学习重点】 结合“水墨画”抓住诗句描写特点，理解表达的内容，感受诗歌意境。 【学习难点】 能用自己的话描述诗歌展示的场景，体会课题与诗意的联系。 温故知新 感知诗意 生字回顾 去掉拼音读一读！ 溅起 jiàn 浪花 làng 打碎 suì 水墨画 mò 染色 rǎn 词语复习 垂柳 葫芦 松树 松针 蘑菇 扑腾 扇动 戏耍 拨动 钓竿 清爽 水墨画 浪花 内容概述 《童年的水墨画》由___首小诗组成，描写了三件事情：__________、__________、____________。通过摄取这三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。 三 溪边钓鱼 江中嬉戏 林中采蘑菇 （写意不写实） 感受意境 童年的水墨画 体会诗歌的简约、凝练。 诗中有画 画中有诗 儿童垂钓图 江中嬉戏图 雨后采蘑菇图 学法导读 赏析诗歌 导学提示 自由诵读，把握节奏。 1 联系生活，想象画面。 2 上下联系，理解诗意。 3 朗读悟情，背诵积累。 4 垂柳 山溪 倒影 蜻蜓 钓鱼 诗歌朗读（一） 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 （垂钓） 静态描写：安静、舒缓。 动态描写：活泼、欢快。 视觉 听觉 动静结合 抓住景物特点。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 环境描写 ①溪面平静得就像一面镜子； ②小溪两边都是山； ③青翠的山倒映在溪水中； ④山溪成了一条“绿玉带”。 诗句解读 什么是“绿玉带”？ 山溪为什么像绿玉带？ 思考： 联系生活，想象画面。 倒映 倒映 染绿 感知画面 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 事件描写 上下联系，理解诗意。 溪水为什么能把人影“染绿”了？ 讨论： 青翠的山 平静的溪水 人影 绿玉带 理解诗歌 ①溪面平静得就像一面镜子； ②人影倒映在溪水里； ③鱼儿上钩了，打破了水面的平静； ④人影也跟着碎了。 人影怎么会“碎了”？ 思考： 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 特写 ①动静转换； ②色彩点染； ③视听结合。 写法总结： 扑腾一声 人影碎了 鱼跃人欢 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 拟人 比喻 梳妆 垂柳 镜子 溪水 绿玉带 山溪 写法总结 静态描写：视觉 和谐唯美 相互映衬 动态描写：听觉 《溪边》用朴实自然、灵动鲜活的语言，为我们勾勒了一幅溪边垂钓的画卷，画面充满色彩，生机盎然，充满乐趣。 情感表达 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 扇动翅膀 拍水戏耍 拨动浪花 你拨我溅 一个孩子钻入水中，不见了。突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。 诗歌朗读（二） 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 （嬉戏） 提取关键词语。 一群孩子 鸭群 比喻 一个孩子 水葫芦 说说你的感受。 情感体会 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 《江上》描摹了一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐画面。通过一群孩子和一个孩子的描写，点面结合，把童年的烂漫和快乐渲染得淋漓尽致。 水墨画意境 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 诗歌赏析（三） （采蘑菇） 人与自然的交融：诗中有画 刚洗过澡： 表明时间——雨后。 拟人 比喻 斗笠 蘑菇 蘑菇 戴斗笠的孩子 采蘑菇的孩子 《林中》描写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情形。诗歌将“小蘑菇”和“斗笠”互为比喻，妙趣横生，使整个画面充满生命灵动的美感。 情感体会 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 相同之处？ 读一读，比一比： 对比发现 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 《溪边》 《江上》 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出