第16课《最苦与最乐》课件（第一课时23张PPT+第二课时20张PPT）+朗读+教案 2022-2023学年部编版语文七年级下册

部编版七年级语文下册 最若与最乐 部编本七年级语文下册 梁启超 《最苦与最乐》 梁启超 第果时 导入新课 “少年智侧国智,少年富侧国富,少年强则国强, 少年独 立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年 胜于欧洲州狈测国胜于欧洲,少年雄于地球测国雄于地球。”每 奇花初胎 鹰年试翼 乳虎啸谷 潜龙腾渊 河出伏流 红日初升 当读到这段激情彭湃的话语,心中无不涌起对自己、对国家 的责任感。你知道作者是谁吗?梁启超,他以远见卓识和以 番商皇皇 风尘吸张 百兽震煌 鲜爪飞扬 一冯汪洋 其道大光 天下为己任的情怀,站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧 的高度,写下了《最苦与最乐》,其中也谈到了责任。今天 我们一起学习这篇文章。 〖教学目标 1.阅读课文,明确苦乐与责任的关系,领会作者的观点。 2.欣赏文章流畅、简练的语言,理解本文论证乎严密的写作特色。 3.领悟作者的智慧及苦乐观,树立对家庭、社会、国家、自己的 责任感。 【教学重点】 1.阅读课文,明确苦乐与责任的关系,领会作者的观点。 2.欣赏文章流畅、简练的语言,理解本文论证乎密的写作特色。 〖教学难点】 欣赏文章流畅、 简练的语言,理解本文论证严密的写作特色。 有关资料 1.作者介绍 梁启超 (1873一1929年),字卓如,号 任公,一字任甫,别号饮冰室主人,近代 改良主义思想家、教育家。广东新会人。 1889年中举人,1898年戊戌变法的领袖 之一。晚年任清华学校研究院导师。著有 《饮冰室合集》 。 2.有关链接 本文选自《<饮冰室合集>集外文》 (北京大学 出版社2005年版)。1918年10月,梁启超开始 新分能政超任公著 在报纸上发表一系列专栏讲辞,《时事新报》和《 大公报》都有刊载,其中《最苦与最乐》刊载于 上海中华咨局印行 水室合集 《时事新报》1919年1月6日的“星期讲坛”上 本文意在启迪民众明白人生的乐莫过于责任的 完成,而人生之苦莫过于责任的肩负,归根结底 ,人都要完成自己的责任,才能最终得到生活的 趣味。 3.文体知识 (1)议论文的概念 凿壁愉光 以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲 道理、辨是非、举例子等方法,直 接表达作者的观点和主张的一种文体。 _(2)三要素:论点、论据、论证 论点:作者对所论述问题的见解和主张。是议论 文的灵魂。 雪论据:用来证明论点的理由和依据,包括道理论 据(多为名言警句、俗语等)和事实论据(为事 例、史实等)。 论证:用论据证明论点的过程和方法。论证方式 分为立论和驳论。常用的论证方法有举例论证、 道理论证、比喻论证、对比论证等。 预习设计 1.给加点字注音 恩惠(hu) 契约(q) 监督(do) 收揽(lǎ) 悲天悯人(m) 2.解释下列词语 ()莫若不如 (2)达观对不如意的事情看得开。 (③)契约证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。 (④如释重负像放下重担子一样,形容解除精神 压力后心情轻松公愉快。 (⑤)海阔天空形容心胸开阔,无拘无束。可形溶 大自然的广阔。 6)心安理得自信事情做得合理,心里很 坦然。不如别人。 景岳殿痕酒 ()任重道远任务繁重,道路遥远 比喻 责任重大而艰巨。 (8)死而后已死了以后才停止。指奋斗到死 为止 (9仁人志士有仁爱之心的人,品德高尚有 志向有抱负的人。 o悲天悯人指哀伤时世的限辛,怜悯人民 的疾苦。最若与是部编本七年级语文下册 《最苦与最乐》 梁启超 复习检查 1.提写生字词 逃避恩惠契约监督排解 如释重负海阔天高循环收 揽任重道远悲天悯人 2.根据课文内容回答 (1)全文是按照什么结构顺序来写的? 分—总。 (2)本文的中心论点是什么? 负责任是人生最大的痛苦,尽责任是人 生最大的快乐。 合作探究 1.阅读第一部分,回答作者是如何论证“人生最苦的事, 莫苦于身上背着一种未来的责任'”这一观点的 主要运用了摆事实的论证方法。作者首先列举了对个人的 责任:“答应人办件事没有办,欠了人的钱没有还,受 了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼”,以这些日常 生活中常见的例子来启迪读者认识什么是未尽责任,进布 3和中山 叙述未尽责任将会有怎样的痛苦。然后作者又由对个人说 人魔尽其才,则 到了“对于家庭,对于杜会,对于国家,乃至对于自己” 西事俱类;百事举矣, 都有着应负的责任,接着说这些责任未尽到而产生的种种 不足谋也 痛苦的状态。作者这样多方面、多角度摆事实来论正观点 把道理阐述得剧常清楚明白。 2.阅读第二部分,回答作者是如何论证“责任完了,算是 人生第件乐事”这一观点的? 证施治 主要采用讲道理的论方法。一方面,作者务引用古语、俗 语和吼孔子、孟子、曾子的话充当理论论据,来论证什么是 李時珍 “最乐”;另一方面作者自己言辞恳切地讲道理,向读者 分析观点的正确性,如“那仁人志士的忧民忧