第四单元分析（素材）部编版语文三年级下册

第四单元分析 【单元导教】 本单元以“观察与发现”为主题，编排了三篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心 观察获得的各种发现。教材旨在引导学生懂得只有细致观察才会对事物有更多地了解，通过 观察有所发现是一件很有乐趣的事情，从而培养学生热爱生活的情怀，养成认真观察和勒于 思考的好习惯。 本单元的语文要素是“借助关键语句概况一段话的大意”，旨在训练学生提取关键信息的 能力，教会学生概括段落大意的方法。 写作方面的语文要素是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，旨在训练学生借助图表 整理主要信息的能力和按一定顺序写清楚实验过程的习作能力，并进一步让学生体会留心观 察带来的好处。 学习借助关键语句概括段落大意的方法 教学关注点 板块 关注观察后的发现 关注关键语句 关注关键语句的位置 精读课文 “要是我们留心观察，就会发 第一自然段的第二句是本段 通过观察，发现了植 现一天之内，不同的花开放的 的关键句。 物不同的开花时间。 时间是不同的。”是第一自然段 第二自然段的第一句和第二 的关键句。 句是本段的关键句。 花钟 “不同的植物为什么开花的时 间不同呢？有的植物开花的时 间，与温度、湿度、光照有着密 切的关系。”是第二自然段的关 键句。 精读课文 “听说蜜蜂有辨认方向的能力， 第一自然段共有两句话，这 蜜蜂 通过观察和实验，发 无论飞到哪里，它总是可以回到 两句话是全文的关键句。 现了蜜蜂具有辨认 原处。我想做个实验。”是全文 方向的能力。 的关键句。 略读课文 “缸里的小虾十分有趣。”是第 第三自然段的第一句是本段 小虾 通过观察， 了解了小 三自然段的关键句。 的关键句。 虾的生活习性。 1.能够结合实例交流运用关键语句概括段落大意的方法。 语文 2.“交流平台”的学习可以与课文的学习整合：先了解怎么寻找关键句，如何根据 园地 关键句概括一段话的大意，然后在课文的学习中进行练习。 3. “词句段运用”中仿写句段的练习可与《蜜蜂》一课的学习整合。 “词句段运用”中修改符号的学习可与习作评议整合。 观察事物的变化， 把实验过程写清楚 要点 教学关注点 习作内容 我做了一项小实验 整理信息 可借助图表整理小实验的信息。 1.注意表达的条理性：可以用上“先接着然后，最后 这样的句式，把做小实验的经过写清楚。 恰当表述 2.注意表达的丰富性：除了写实验的经过，还可以写一写自己做实验时的 心情、实验中有趣的发现等。 3.注意借鉴课文中的表达形式：用或准确或细致生动或优美的语句来表达。 1.评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？ 评议修改 2. 运用修改符号对自己的习作进行修改。 【单元教学目标】 字词： 认识25个生字，读准1个多音字，会写24个字和30个词语 阅读 1.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。 2.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意：能感受观察和发现带来的乐趣。 3.能体会并积累课文中的好词好句，能仿写句子。 4.朗读并背诵古诗《滁州西涧》。 表达： 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。 2.能依照例子，写下自己的观察和思考。 3.学习“对调”和“移动”这两种修改符号，并尝试运用。 4.能根据要求与同学互评习作，并用修改符号修改自己的习作。