第13课《谈读书》教案 2022-2023学年部编版语文九年级下册

章节 名 称 《谈读书》 编号 课型 讲读 主备人 授课人 上课时间 本文出自英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、作家培根的《培 根随笔》。《培根随笔》风格平易流畅，文笔紧凑老练，说理透彻锐利，警句迭出。 课文讲了读书的目的（开头部分）；读书的方法（中间部分）：读书的作用（结尾 部) 教材 分 析 本文不像前面学过的《事物的正确答案不止一个》和《应有格物致知精神》， 这两篇都有中心论点，本篇的观点很多，并不集中，不是一篇严格意义上的议论文 它是一篇漫谈式的议论文，属于“随笔”。所谓随笔就是随便写，那就很难有一个 集中的观点了。随笔，是散文的一种，篇幅短小，内容贴近生活，表现形式灵活自 由，见解深刻，说理简明透彻，多有哲理格言。 学生已学了4篇议论文课文：《敬业与乐业》、《事物的正确答案不止一个》 《应有格物致知精神》和《中国人失掉自信力了吗》，基本认识议论文三要素、议 学情 论文结构和议论文语言特色。九年级下学期，学生拥有了一定的议论文阅读能力， 分 析 有一定的学习思辨能力，能独立思考，提出自己的见解。这篇文章语言简洁又不失 生动，学生能在阅读理解基础上，了解读书的重要性，学会比喻论证、对比论证的 方法，学到读书的方法。 1.理解并积累词语和名言警句，理清文章的思路。尝试背诵课文。 课 时 2.本文论述的语言十分简练，赏析本文语句表达之美。 目标 3.学习文中进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。 4.领悟文中的读书方法，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。 教学 1.理解并积累词语和名言警句，理清文章的思路。 重点 2.本文论述的语言十分简练，赏析本文语句表达之美。 教学 难点 赏析本文语句表达之美。 教法或 教法：朗读法、讲授法、点拨法、互动引导法 学法 学法： 自主学习法、探究学习法、合作学习法、互动参与法 媒体 媒体内 教学 使用 所得 占用 媒体 类型 容要点 作用 方式 结论 时间 来源 教学 蝶体 文字 词语积 A 背诵掌握 累 H 4 四字短语 自制 选择 理清思 梳理课文 分 析 文字 F 路 G 论述思路 5 自制 文字 语句表 赏析、积累 达之美 G B 语句表达 8 自制 之美。 填表 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验：B.创设情境，引发动机；C 说明 举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F演绎原 理，启发思维：G.设难置疑，引起思辨：H.展示事例，开阔视野：1.欣赏审美，陶 冶情操：J.归纳总结，复习巩固：K.其它。 ②煤体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解：B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播 放一概括：D.讲解一播放一举例：E.播放一提问一讲解：F.播放一讨论一总结：G. 边播放、边讲解：H.其它 教学过程 环节及 学习内 对应目标 教师活动、学生活动 评价活动 容 1.不少名家将读书推为世间最美妙的事。关于读 书的名言，你知道哪些？ 预设：“好读书，不求甚解。”一—陶渊明 “不动笔墨不读书”一一徐特立 回顾读书 读书破万卷，下笔如有神。 的名言，谈 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。（读书态度） 话导入激 课堂 发学生学 导入 学而时习之，不亦说乎！（读书方法的） 大家积累了很多关于读书的名言。 习兴趣。 今天我们学习一篇关于读书的议论文一一英国 作家培根的《谈读书》。这是一篇经典美文，广为传 诵，篇幅虽短，却有着丰富的学习资源，我们一起走 进《谈读书》。（板书） 1.我们首先了解作者，请大家齐读。 培根(1561-1626)，英国近代著名的哲学家 散文家，代表作品为《随笔》，多为短小的议论文， 理解并积累词 论述了人类生活中的许多问题，如真理、读书、财富」 学生背诵 环节1 语和名言警 友谊等，往往见解独到而精辟，给人以思想的启迪。 后，填写四 句。 2.文中有大量简洁雅致的四字短语。我们来进 字短语。 行三分钟读背活动。 3.齐读，大声背诵。 4.开火车填写四字短语。 这篇文章，与我们以前接触过的议论文有所不同， 原来的议论文常常是围绕一个观点进行阐释，而本文 则是围绕读书，论述了多方面的问题，先后提出了许 多观点。请同学们大声朗读课文，然后根据老师提示 的段意，将其划分为三个层次。 (1)探讨读书的目的。 环节2 理清文章的思 (2)探讨读书的态度和方法。 提问学生 路。 层次的划 (3)探讨读书的价值。 分。 2.学生大声朗读课文，划分层次。 3.小结：这篇文章是培根的一篇随笔。与一般议 论文相比较，它重在发表观点，而不是周密论述，形 式上显得有些散，但这些看似零散的语言都是围绕着 “读书的益处”这一中心话题的，此外作者还谈了读 书目的、读书的方法及其读书的作用等问题。 ___ __作用，这样写生动形象，通俗易懂