第10课 阿长与《山海经》学案 2022-2023学年部编版语文七年级下册

[教师寄语]感恩之心，人皆有之：感恩之人，世界敬之。 班级： 姓名： 小组 阿长与《山海经》（第一课时） 【学习目标】 1,积累“震悚、惧禅、烦琐、惶急”等词语。 2.熟读课文，梳理文章结构。 3.分析阿长人物形象，学习刻画人物的方法。 【学习重点】 1.熟读课文，梳理文章结构。 2.分析阿长人物形象，学习刻画人物的方法。 【学习过程】 一、自主探究 1.作者简介： 鲁迅(1881一1936)，原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作杂文、小说、散文 诗歌等，收在《鲁迅全集》里。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂 人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集 《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发 表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。 2.作品介绍： 《山海经》是中国志怪古籍，全书现存18篇，共藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。山海经 内容主要是民间传说中的地理知识包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女 娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。 《山海经》具有非凡的文献价值，对中国古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等的研究，均有参考 其中的矿物记录，更是世界上最早的有关文款。 3.字词积累。 (1)给下列字注音并注意字形。 骇( )震悚( )惶急( )掳掠()惧惮(）诘问( 疮疤( )霹雳( )孤孀( (2)解释下列词语。 惶急： 诘问： 惧惮： 情有可原： 震悚： 二、合作探究 .文章围绕阿长写了很多事，详写了什么膨磊结经衡普情中，可以看出阿长是个什么样的人？请简 要分析。 2.作者在刻画长妈妈形象时，采用了多种方法使人物形象生动鲜明，你能试举一例简要分析吗？ 三、目标检测 1.下列加点字的注音全都正确的一项是( A.烦琐(suǒ) 粗拙(zhuo) 诘问(jie) 疏懒(sho) B.惧惮(ddn) 薛雳(pi) 震悚(sng) 疮疤(chuang) C.倘使(tmg)掳去(1ǔ) 累说(shd) 渴慕(md) D.憎恶(zng)守寡(guǎ) 孤孀(shuang） 福橘(j) 2.文学常识填空。 本文选自散文集 作者鲁迅，原名 我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命 家，中国现代文学的莫基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小 说」 四、巩固拓展 1.归纳总结 2.作业 组：同桌听写课后生字词，并把错词写三遍： B组：完成练习册18趣 [教师寄语]决心就是力量，信心就是成功，恢心就是衰弱，死心就是失败。 班级： 姓名： 小组 阿长与《山海经》（第二课时) 七年级语文第2页共4页 【学习日标】 1.了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。 2.学习本文围绕中心选材，详略得当和欲扬先抑的写法。 【学习重点】 1、全面理解长妈妈这个人物形象。 2、掌握并运用详略得当和欲扬先抑的写法。 【学习过程】 一、自主探究（精读课文，思考） 1.文中娜句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？ 2.分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？ 二、合作探究 1.作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长？ 2.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么 会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？ 3.文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？ 七年级语文第3页共4页 三、目标检测 1.下列词语中没有错别字的一项是( A.烦琐 辨子 茉莉 莫名其妙 B.著萨 咒骂 书斋 念念不忘 C.絮说 渴暮粗拙 郑重其事 D.胸脯 哀棹 孤孀 深不可测 2.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是() A.当人们知道了事情的经过，都觉得老李那么做是情有可原的。 B.虽然已经过去十多年了，他还是念念不忘那个曾救过他的医生。 C.我今天莫名其妙地接到一个从美国那边打过来的电话。 D.他极其郑重其事地告诉我说：“你的入党申请已得到批准了。” 四、巩固拓展 1.课堂小结 2.作业布置 A组：完成本课导报第二课时。 B组：完成本课练习册能力提升。 七年级语文第4页共4页