第5课《黄河颂》课件（共13张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

ON 黄河颂 D “黄河”点明了诗歌的写作对像；“颂 表明诗歌内容是歌领黄河，奠定了全诗 的感情基调。 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。 1939年春，创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家洗 星海谱曲后在全国各地广泛传唱，成为抗日歌曲的主旋 律和时代的最强音。《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》 第二乐章。 【朗读诗歌感知黄河】 读一读 气魄（pò)1 山巅(dian) 澎湃png) 狂澜(lan) 浊流(zhuó)宛转(wǎn) 劈成(pi)摇篮(In) 屏障(zhàng)一泻万丈(iè）哺育(bǔ）滋长(zi) 【细读诗歌亲近黄河】 请同学们细读歌词部分，说说诗人从哪些方面赞美了黄 河的英雄气魄？ 自然特点 地理优势 黄河在历史上对中华民族的贡献 ---------_____叙述一件事情，感情达到最高峰的 （朗诵词）_。呼时候，将想像中的人或物，都当作 告就在眼前，直接向他呼唤，倾诉， 展啊，朋友！一”手这叫做呼告修辞法。运用呼告，可 以抒发强烈的思想感情，加强感染 示黄河以它英雄的气…，，―[力，并引起读者强烈的感情共鸣。 交 出现在亚洲的原野；例如：母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除了你， 它表现出我们民族的精神：│谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 伟大而又坚强！、 这里，直接点出黄河是中华 我们向着黄河，“族精神的象征。― 唱出我们的赞歌。┐「开宗明义说出歌颂黄河的主题。 -------------------------------------------------------------------------” 批注示例： 我站在高山之巅， “望”引出对黄河形象的 望黄河滚滚， 描写，有画面感。 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 精读细研 4.诗人“望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？ 惊涛澎湃， 横向描写黄河 近镜头特写 从昆仑山下 掀起万丈狂澜 奔向黄海之边 的流向 浊流宛转， 俯瞰全景式 把中原大地 纵向展开到黄 结成动曲连环 的总写 河流域的两岸 劈成南北两面 远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、 气势磅礴、 一往 无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。 精读细研………_…_ 5.作者是如何赞颂黄河的?歌词中反复出现的“啊！黄河！”起到了 怎样的作用? ①啊！黄河！比喻，形象地说明了黄河是中华 民族的发祥地，中华文化在黄河 你是中华民族的摇篮！ 流域产生、发展、壮大，黄河哺 五千年的古国文化， 育、滋养了世代炎黄子孙。 从你这儿发源； 多少英雄的故事，黄河养育中华民族 在你的身边扮演！ --------------------------------------------------------------------------------------------- 精读细研 ②啊！黄河！ 你是伟大坚强， 比喻，写出了黄河对中华民族的保卫作 像一个巨人 用。黄河天险在地理上可作为军事屏障 黄河精神更足以成为民族精神上的城 出现在亚洲平原之上， 防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 黄河保卫中华民族 精读细研 ③啊！黄河！ 你一泻万丈， 比喻，把黄河的无数支流比作黄河主流这 浩浩荡荡， 一“巨人”躯干的“干万条铁的臂翻膀”，表 明了黄河流域的宽广。同时，联系上句“ 向南北两岸 一泻万丈，浩浩荡荡'，也体现了黄河气 伸出千万条铁的臂膀。 势磅礴、势不可挡的力量。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 黄河激励中华民族 发扬滋长！