第六单元课外古诗词诵读《卜算子·咏梅》教案 2022-2023学年部编版语文八年级下册

八年级下册语文 《卜算子.咏梅》教学设计 教学目标 1.了解陆游，积累咏梅的诗句 2.体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同， 词中托物言志的手法 教学重点： 朗读诗词，理解大意。 教学难点： 知人论世，比较两首词的异同。 教学过程 一、导入 草木皆有意，万物总关情… 二、作者名片 陆游：字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生坎坷不平，志 在恢复中原，因“喜论恢复”受到投降派忌恨，受人排挤，回乡闲居 至死。陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余 首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精 神，唱出了那个时代的最强音。 三、解题 卜算子词牌名，咏梅为词的标题。怎样学习咏物诗词类？ 四、正音和节奏 初读诗歌：读准字音，读出节奏。 驿外/断桥边，寂寞/开无主。己是黄昏/独自愁，更著/风和雨。 无意/苦争春，一任/群芳妒。零落成泥/辗作尘，只有/香如故。 五、读懂词意 驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地开了，无人过问。暮色降临， 梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想 费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使调零了， 被碾作泥土，化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。 六、咏物类诗词学习方法 1.咏物诗（词）：就是借描写客观的“物”的特点表达诗人的理想、 志向、情怀的诗歌（词）。 鉴赏咏物诗（词）的一般方法： 定物象：山川河岳、草木虫鱼等： 找特点：外在特征（形态、色彩)或其所处的环境等： 明情志：情：热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等； 志：理想抱负、品格节操、爱好愿望等： 析手法：托物言志、象征、对比、反衬、比喻、拟人等。 2.根据咏物词方法品读诗歌 定物象：梅 找特点：“驿外、断桥”一一野梅“黄昏、风雨、零落、香”（荒 凉、破败、可怜、无助孤独、惆怅、萧瑟、凄凉、惨淡、不可忽略 的清“香”依旧。） 明情志：情——寂寞/愁 志—找出“物”和“人”的契合点 梅： 驿外断桥，黄昏风雨中，寂寞开放，没有欣赏。绝不争艳斗宠， 枝头坠落，车轮碾压，变为尘土，却让香气溢满春的乾坤。 陆游： 生为男儿，矢志北伐，恢复山河之志，因魑魅魍魉，降职远调， 怀才不遇，驿路坎坷的折磨，七尺之躯，也要将爱国热血，倾洒在被 蹂躏的土地。 梅花的孤高正直、操节自守、矢志不渝原来就是陆游的洁身自好， 为理想而坚贞不屈的真实写照。 析手法： ①托物言志：托梅花以言志 ②拟人。“寂寞”，“愁”，“争”、“妒”“苦”“一任”赋予梅 以人的情态。梅孤苦无依，愁情满怀。超脱了草木无情的自然属性， 增强了感人的力量，自然贴切，妙笔生花。 七、对比阅读 卜算子。咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也 不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在丛中笑。 八、拓展：关于咏梅的诗？ 一朵忽先变，百花皆后香。 一一宋陈亮《梅花》 遥知不是雪，为有暗香来。 —一宋王安石《梅花》 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 一元王冕《墨梅》 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 —宋林逋《山园小梅》 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 宋陆游《梅花绝句》