3《鸿门宴》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

石家庄卓越中学教案 第周 星期 2023年3月日 课题 《鸿门宴》第一课时教案 学习任务群8中国传统文化经典研习 课标 学习目标：积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华传统优秀传统文化的理解。 要求 梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式、文化常识，注意古今语言的异同。 (2022年全国甲卷)阅读下面的文言文，完成下列小题。 齐助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之… 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。” ②张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。” 高 13.①楚王不听从，说：“我的计划已经妥当了，你就闭口不要多说，就等待看我（得到割 试 地)吧” ②张仪在证实楚齐确实断交以后，才出来接见楚国的索土使臣说：“从这里到那里，纵横总 共是六里土地。” 析 【解析】 本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六 字决，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每 个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意 蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。 知识目标：疏通文意，识记文言实虚词、特殊句式、文学常识。 方法目标：结合课下注释，借助工具书，独立思考；小组合作，总结归纳。 学 思维目标：提高学生对文言文散文的阅读理解能力、知识迁移能力。 情感目标：领悟文章寓意。 标 素养目标：通过学习，加深对中国传统文化的了解，基于表达目的或表达要求，充分考虑语境 因素，能够触类旁通、融会贯通。 重点 难点 教学重点：理解文章内容，掌握常见的文言实词、虚词、特殊句式。 及成 教学难点：理解文章内容，准确翻译文言句子。 因对 成因及对策：文言文是历来高考重点，也是学生鉴学习的重点及难点。通过合作探究把握重点， 通过诵读讨论突破难点。 立德树人 追求卓越 第1页 教学用具：课本、导学案、多媒体 课型：新授课 他 教师活动 学生活动动 反思 导入 “、 明确学习目标(1分钟) (1)通过独立学习，掌握《史记》 书的体例、作者以及相关的历史文化知 识。 (2)通过观看小视频，再结合早读对 文章内容的理解，概括文章的故事情节。 果出 (3)通过课下注释，掌握前两段重要 的文言实词、虚词、特殊句式等文言知 识点。 二、独立学习(12分钟) (1)掌握《史记》一书的体例、作者 以及相关的历史文化知识。 (2)理解本文的故事情节。 (3)读后正音。 1 (4)掌握前两段的重点文言现象。 一、 学习目标(1分钟) 三、同伴互助(9分钟) (1)通过独立学习，掌握《史记》一书的体例、 1第一段写了哪些情节？ 作者以及相关的历史文化知识。 这些情节在整个鸿门宴故事中各起什 (2)通过观看小视频，再结合早读对文章内容 么作用？ 的理解，概括文章的故事情节。 2.第2段围绕项伯三个人物叙写，指出 (3)通过课下注释，掌握前两段重要的文言实 三人在情节发展中的作用。 词、虚词、特殊句式等文言知识点。 四、微情展示(9分钟) 二、独立学习(12分钟) 学生展示讨论的成果。 (1)掌握《史记》一书的体例、作者以及相关 回答同伴互助环节的问题，在发言者结 的历史文化知识。 束后，其他同学可以补充、质疑。 (2)理解本文的故事情节。 五、达标测评(4分钟) (3)读后正音。 重点句子翻译： (4)掌握前两段的重点文言现象。 (1)项伯乃夜驰之沛公军，私见张良， 具告（之）以事。 三、同伴互助(9分钟) (2)距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 立德树人 追求卓越 学生讨论时巡视发现学生问趣的症结 (3)所以遣将守关者，备他盗之出入与 所在。 非常也 参考：1.①曹无伤告密。点燃了刘、项矛盾的“导 火索”，是鸿门宴故事的直接起因。 ②范增进言。劝项羽“急击勿失”，使矛盾 进一步激化，渲染紧张气氛，推动情节发展。 2①项伯夜访张良。项伯告密，穿针引线， 使事态骤然缓和，事件出现了转机。 ②张良献策沛公。张良献策使矛盾出现转 机，气氛产生缓和的可能 ③沛公约婚。沛公约婚则使情节、气氛由 紧张逐渐趋于缓和。 四、总结提升(5分钟) 宴前： 无伤告密 范增进言 项伯夜访 张良献计 项伯美言 项羽许诺 第2页 立德树人 追求卓越 第3页 板 无伤告密 书 范增进言 设 0项伯夜访 计 宴前 张良献计 项伯美言 项羽许诺 限 二、3.【答案】D 【解析】承接两项前文的叙述角度，主语应是“人物传记”，据此可排除B、C两项。根据后 时 文“分传即…合传则是…”的顺序，应选择D项，前后照应。 练 三、【答案】一位雕塑家，以他那锋利的刻刀，为我们塑造了一座座风采各异的雕像 一位戏 剧家，以他那深