升和毫升《练习一》(教案）-四年级上册数学苏教版

苏教版数学四年级上册电子备课教案第一单元《练习一》(表格式) 序号:4 教学课题 练习一 课型 练习课 本课题教时数： 1 本教时为 第1 教时 备课日期 8月31日 教学目标： 1.使学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 2.使学生加深对升和毫升的实际体验，同时使学生进一步体会升和毫升在实际生活中的广泛应用。 教学重点、难点： 重点：进一步认识升与毫升并进行正确的换算；并培养估计意识和初步的估计能力 难点：进一步认识升与毫升并进行正确的换算；并培养估计意识和初步的估计能力 教学方法与手段： 投影 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 1、 复习比较容量的大小 练习一第1题 1. 比较下面3个玻璃杯的容量，你发现了什么？ 请学生看图说话，讲讲每幅图的含义 示例：将长玻璃杯的橙汁倒入第二个玻璃杯，第二个玻璃杯倒满了，但长玻璃杯里还剩一些。说明长玻璃杯的容量比第二个玻璃杯额容量大 练习一第4题 4. 说说每种饮料各多少瓶是1升？ 请学生说出算式，并说说你是怎样想的？ 注意规范：1升=1000毫升 1000/100=10（瓶） 1、练习一第7题 指名读要求。 引导看图：每幅图分别是什么意思？ 连一连再估一估。 2、练习二第8题 指名口答 检查 师：如果以后的作业中出现我们不是很清楚那样东西的容量时，我们可以把它和我们知道的物体进行比较。 3、第9题 下面容器各能盛水多少ml？ 二、升与毫升的换算 1、练习一第10题 口答。说明理由 2、第11题。 算一算交流方法。 你还能提出什么问题？ 3、第12题。 交流看到的情况。 三、练习小结： 1、在今天的练习课中你有什么新的收获？ 2、练习评价。 四、作业设计： 1.基础作业:补充习题第4-5页,同步第4页1-5 2.拓展作业:同步第4页第6题 锻炼学生看图说话的能力，间接提升理解能力。 讨论后在书上标出大小。 检查 分析 订正 读题 ，独立完成。 交流 ，互相检查订正。 要求学生记忆。 设计意图：让学生讲清楚思考过程，并在此明确1升究竟有多少。 互相讨论，说说想法。 学生口答。 引导学生认真仔细的读题，读清题目给出的已知条件和要求的问题，让学生在这样的过程中慢慢养成仔细审题的好习惯。 要求学生记忆，便于今后填写一些教学时没出现的一些东西的容量。 使学生通过动脑，进一步明确升与亳升之间的关系。 进一步提高学生的分析判断的能力。 板书设计： 复习 容量单位 升（L） 毫升（ML） 计量比较少的液体 1升=1000毫升 教后小记： 授课日期 9月 6日 学科网（北京）股份有限公司 $