第六单元课外古诗词诵读《南安军》教学设计 2022—2023学年部编版语文九年级下册

南安军 教学目标 知识与能力 1.了解词的有关文学知识,理解词的主旨。 2.运用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜欢的句子。 3.背诵词。 过程与方法 1.学生有感情地反复诵读,体会词的意境美、音韵美。 2.学生通过课下注释、工具书理解词的大意。教师适时设疑、 点拨,引导学生运用所学诗歌鉴赏方法理解重点句子,体会词人的情 感。 情感、态度与价值观 激发热爱祖国优秀传统文化的情感,提高文化品位和审美情趣。 重点难点 教学重点 理解词的主旨。 教学难点 运用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜欢的句子。 一、导入新课 文天祥数年坚持抗元斗争,终于无力回天,他不得不面对国破家亡的 现实。被俘后,他自杀未成,只能随元军北行。梅岭依旧,身边却 没有战友陪伴,只剩下元军的脚步,何等孤独!家乡近在眼前,成为 囚徒而归故里,还不如不归!山河依旧,城郭沦丧,一切都无可挽回。 他决心绝食,死在家乡,好让自己的灵魂得到宁静和安慰,诗人以高 亢的诗篇,唱出了他的爱国之志,唱出了他的“一片丹心”。 二、了解写作背景 【设计意图】 读古诗词,要知人论世。该环节主要介绍作者相关情况和诗词写作背 景,意图为学生深入理解诗词内容和情感打基础。 1.生借助课本上的注释,并查阅资料,了解作品的写作背景。 2师补充。 写作背景: 1.《南安军》 祥兴二年(1279),南宋最后一个据点崖山被元军攻陷,宋朝灭亡。