7.7 四则混合运算整理与复习（2）（教案）苏教版六年级下册数学

基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计集备设计稿纸 课题 7.7 四则混合运算整理与复习（2） 主备人 二次备课人 学习目标 1.学生进一步理解和掌握稍复杂的分数、百分数实际问题的数量关系和解题思路，能正确解答稍复杂的分数、百分数实际问题。 2.学生进一步认识分数、百分数实际问题的特点和解题方法，进一步体会分数、百分数实际问题的内在联系；能说明分析问题的过程，提高比较、分析、推理、判断等思维能力，增强分析问题和解决问题的能力。 3.学生加深体会分数、百分数在现实世界的实际应用，增强数学应用意识，提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心；培养独立思考、主动交流的学习习惯。 重点 难点 稍复杂的分数、百分数实际问题的数量关系和解题方法 教 学 过 程 主备人设计 集体备课研讨记录及 个人二次备课 学习目标 测评要点、方式 学习活动设计 练习与测评 1.学生进一步理解和掌握稍复杂的分数、百分数实际问题的数量关系和解题思路，能正确解答稍复杂的分数、百分数实际问题。 2.学生进一步认识分数、百分数实际问题的特点和解题方法，进一步体会分数、百分数实际问题的内在联系；能说明分析问题的过程，提高比较、分析、推理、判断等思维能力，增强分析问题和解决问题的能力。 1、 稍复杂的分数、百分数实际问题的数量关系 2、正确解答稍复杂的分数、百分数实际问题 学习任务一、揭示课题 谈话：上节课，我们复习了四则混合运算和运算律。这节课我们要复习分数、百分数的实际问题。（板书课题）通过复习，要进一步理清分数、百分数实际问题的数量关系和解题思路，掌握解题方法，提高解决分数、百分数实际问题的能力。 学习任务二、基本练习 1．根据条件找出单位“1”的数量，说出数量关系式。 说明：根据上面这样的条件，可以确定单位“1”的量，用单位“1”的量乘几分之几或百分之几，等于几分之几或百分之几的对应数量。 三、应用练习 1．解答下列各题。 （1）李大爷收白菜300千克，已经售出240千克，已经售出几分之几？ 2．解答下面各题。 你能列出每题的算式吗？请你说一说。 追问：为什么第（1）题只有一步计算，第（2）题要两步计算？解答分数、百分数实际问题要注意什么？ 3．做“练习与实践”第7题。 学生读题后独立解答，指名板演，教师巡视、指导。 集体校对，让学生说出解题思路，再说说有没有不同解法。 5．做“练习与实践”第8题。 （1）学生读题，说说已知什么条件，第（1）题要求什么。 让学生列式解答，指名板演。 交流：求一、二等奖的奖券一共多少张可以怎样想？ 这里每一步求的什么？ （2）让学生提出不同的问题，选择板书。 选择一个球两种奖券相差多少张的问题让学生解答。 交流：你是怎样列式的？ 这个算是里每一步求的是什么？ 6．做“练习与实践”第9题。 提问：比较这三个实际问题，在解法上有什么联系和区别？ 学习任务三、全课总结 这节课复习了什么内容？ 1．根据下列问题找出单位“1”的量，并说出数量关系式。 （1）桃树棵树是梨树的几分之几？ （2）桃树棵树比梨树少几分之几？ （3）实际产量超过了计划的百分之几？ （4）实际降价了百分之几？ 指名学生口答，并说说单位“1”的量是怎样找的。 对比练习。 出示：（1）某市修建一条12千米长的高架公路，已经修了全长的60%，还有多少千米没有修？ （2）某市修建一条高架公路，已经修了全长的60%，还有4.8千米没有修。这条高架公路长多少千米？ 作业设计 基础：补充习题 提升：“练习与实践”第9题。 比较这三个实际问题，在解法上有什么联系和区别？ 板书 设计 四则混合运算整理与复习（2） 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $