2.10整理与练习2（教案）六年级下册数学苏教版

基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计集备设计稿纸 课圈 整理与练习2 主备人 二次备课人 1、使学生系统地章捏长方体、正方体、圆柱体、置锥体的体积公式，理解这些体积公式之间的内在联系。 学习 2、熟练地针对不同的情况运用不同的公式进行计算，使学生运用知识解决实际问愿的能力有进一步的提高。 目标 3、在合作交流的过程中培养学生的合作意识和创新能力 重点 重点：灵活运用所学知识解决有关实际闻圈 难点 难点：培养学生的空间想象能力和创新意识 主备人设计 集体备课研讨记录及 学习目标 测评要点、方式 学习活动设计 练习与测评 个人二次备课 数 明确有关表而积 学习任务一：沟通网路，融会贯通。 日标1： 和体积的计算方 学习活动，学法指导1、提间，引导学生讨论： 学 通过复 法以及探索和发 (1)长方体、正方体、置柱体，圆锥体的体积公式各是什么？它们的 教师要求学生先制作一个长 习，学生 现这些知识的过 休积之间有什么关系？ 10厘米，窗8厘米的长方形和 过 回项前面 程和方法。 (2)长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的底面积相等、高也相等它们 一个底8厘米，高6厘米的直 学过的知 的体积之阿有什么关系？ 角三角形 程 识点，融 学习活动，学法指导2、判断： 会贯通。 (1)底面积和高都相等的长方体与圆柱体积相等。 (2)长方体、正方体、置柱、圆锥的体积都可以用底面积成高来计算， 学习活动，学法指导3、公式推导的深化理解。 (1)提问：在团柱体的推导过程中，國柱体分成若干等份后拼成的长 1、讨论：沿长方形的一条边旋 理论联系实际。 方体的表面积和圆柱体的表面积相比是如何变化的？如果圆柱体的高 转一周，想象一下将会得到什 公式米源于生活 为4分米，拼成长方体以后表面积增加了8平方分米，原来圆柱体的 么立体图形？这个立休图形的 日标2： 服务于生活 体积是多少立方分米？ 体积可能是多少立方厘米？ 在合作交 (2)学生交流发言. 流的过程 学习任务二：运用知识，服务生活。 中培养学 学习活动，学法指导1、实际生活中的问通与数学知识的合速搭配。 生的合作 通过计算和交流 (1)一个圆柱体的罐头盒外而贴商标纸，求商标纸的而积是求什么？ 意识和创 使学生进一步明 (2)要微一个圆柱底面袖桶现在已轻有了一块长25.12分米，宽5 讨论：沿直角三角形的一条直 新德力 确：长方体和圆 分米的铁皮，现在要给它配上合适的底和盖，需要边长几分米的正方 角边旋转一周，想象一下将会 锥的体积都可以 形几块？做成的圆柱体的容积是多少？ 得到什么立体图形？这个立体 用底面积乘高进 学习活动，学法指导2、解决间图。 形的体积可能是多少立方厘 行计算 学习任务三：解决实际问盟 米 我们掌挥了这共基出知识，可以解决生产、生活中的一些实际间题。 目标3： 学习活动，学法指导1、做整理与练习第8愿。 思目巩 引导学生把新知与旧知有机结合起来进行比较。 完成课本整理与统习的第8到 固，加深 学习活动，学法指导2、做整理与练习第9题。 14图 对知识点 结合画图演示水的速度就是圆柱的高，每分钟的高在每秒的基硅上 学生在练习本上和立完成，教 的理解 乘以60。 师逗视指导，法同学去黑版板 学习活动，学法指导3、做整理与练习第10题 演，全班订正， 提问：用这堆沙子去填长方体的沙坑哪一个量是相等的？（体积）接 着学生计算。 学习活动，学法指导4、微整理与练习第11题。 出示题目： 结合题目和图形理解长方体纸箱的长、宽、高与每个圆柱体饮料罐相 相关数据的关系。接下来学生自主完成。（教师要注意后进生的辅导） 学习活动，学法指导5、做整理与练习第12圈。 可以先举例说期，再概括。 阅读课本的你知道吗 学习活动，学法指导6、做整理与练习第13题。 提问：要求置柱体饮料罐的容积需要测量娜些数据？〔要注意从它的 里而湖量) 通过计算再与商标纸上标出的容积比一比，你发现什么？加强学生把 数学与生活有效结合起来 学习活动，学法指导7、做整理与练习第14题 先让学生动手操作，再交流 学习话动，学法指导8、评价与反思：结合3个方面让学生自主评价。 学习活动，学法指导9、让学生了解“你知道吗？” 学习任务四、课堂小绍 通过这节课复习，你进一步明确了那些灯识？ 基础：补充习国20页 全班同学都做 作业 捉升：一块长16.6分米。宽8分米的长方形铁皮，现在要利用它制做一个圆柱形油桶。怎样制作浪费最少而容量最大？请面出制作的示意图并计算出它的容 设计 积部分学生选倘 实践：了解课本你翔道马的内容 饭书 设计 整理与纸习 敦学 反思