2.5圆柱的体积练习（教案）六年级下册数学苏教版

基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计集备设计稿纸 课题 概柱的体积练习 主备人 二次备课人 1,使学生进一步巩固圆柱体积的计算方法，能正确计算概柱体积或圆形容器的容积，能运用体积计算公式解决相关的实际问题。 学习 2.使学生在解决实际间恩的过程中能说明解决间题的思路和过程，积累解决关于体积，容积实际何题的经验.培养分析问题、解决何题的能力.进一步发展空可现 目标 念 3.使学生进一步体会数学知识在解决实际问题中的应用，增强应用意识：培养独立思考、主动交流的学习习惯，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。 重点 然练掌握国柱的体积公式，德正确计算圆柱的体积或容积 难点 根据实际情况灵活计算 主备人设计 集体各误研讨记录及 学习目标 测评要点、方式 学习活动设计 练习与测评 个人二次各误 教 一，小组时论交流 1、学们，我们已经学习了国柱的体积，谁米说说圆柱的体积应该如 何计算？我们]是怎么推导的？ 学 补充知识整明： 过 1已知圆柱的底面半径和高，怎样求圆柱的体积？ 2、已知圆柱的底面直径和高，怎样求圆柱的体积。 程 3、己知圆柱的底面周长和高，怎样求圆柱的体积？ 4、过程再现： 目标1：明 二、基本练习 固围柱的 1,做练习三第3题。 练习三第3题 体积公式 学生独立计靠，填在书上 学生交流校对 2、算出下而各置柱的体积. 算出下面各置柱的体积， (1)底面积0.8平方米。高1,2米 (1底面积0.8平方米，高1.2 2半径5厘米.高15厘米 米 (3)直径6分米。高8分米 (2半径5厘米，高15厘米 练习并指名版演，然后对照板演说说每愿的计算过程。 (直径6分米，嘉8分米 三、讨论实标何圈 练习三第4题 1、讨沦练习三第4题。 ()循猜看。螺个杯子里的战料最多？ (2算一算，看到底是螺个杯子甲的饮料多？ 题目只要求判断出呢个杯子里的饮料最多，所以可以直接比较列出的 三道算式。而不必算出结果。 2、讨论练习三第5题 怎么知道这个保温茶桶能不能盛150千克的水呢？ 目标2：让 练习三第5题。交流讨论：怎 通过这道通的解 学生在解 先独立计算，在交流 么知道这个保温茶桶能不能 决简单的 决，可以让学生 3、讨论练习三第6恩： 实际问题 盛150千克的水呢？ 了解求教小物体 的过程 (1)出示50枚1元硬币用纸卷成圆柱的形状，月导学生现察图中 中，进 体积的方法，脚 条件 步理解和 量多算少。以此 掌摆圆柱 (2)思考：怎么算一枚硬币的体积？ 练习三第6恩 的体积公 为基础，学生可 (3)学生交流 式。 以联想类似的同 (4)学生根和数那计算 趣，例如一拉黄 4、出示一个围柱形茶杯，讨论：要知道它的容积。需要量出什么 豆的质量，一张 数起，怎么量？ 纸的厚度等，从 四、小结反思 面使这种计量较 本节误有什么收获？计算体积与容积的方法一样吗？要注意什么？ 小物体质量战体 延伸：用一张长30厘米、宽20厘米的长方形纸，进行合理裁剪，做 积的方法形成策 一个无盖圆柱形笔筒，比一比连做的笔简大 略 基础：教材第17页练习三第3-6图，教村第18页练习三第7、8题 作业 提升：补充习图第13页 设计 实晚：一种古代的圆形钱币，其直径约为八厘米，每枚钱币的厚度约为四毫米，正中间的正方形联口边长约为二厘米。如果把20枚这样的钱币对其正方形缺口 垒起来，那么垒起米的钱币的体积大约是多少立方厘米？ 圆柱的体积统习 板书 设计 圆柱体积=嫁面积×高 V-SH 教学 反思