2.1圆柱和圆锥的认识（教案）六年级下册数学苏教版

基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计集备设计稿纸 [课胜～”—_______圈柱和回能的认识___主备人__次备课人 │学习[1.使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。 目标2.使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 ____________ 过 特征，知 置谁的特征与区 1、研究圆柱 道圆柱和 别 (1)生活中还有椰些物体的形状是圆柱形的？ 图锥的底 长方体、正方体中有这样的面吗？ 程 面、侧面 准备沙漏或者其 上、下两个面都是什么形状？大小相等吗？用什么方法可以验证？ 和高。 它上下两个底面 圆柱上、下一样粗吗？ 是相同的圆，但 2引导现察：仔细观察这些圆柱，你能发观什么？ 从上到下不是一 在小组中交流自己的发现。与圆柱比比，你看到了什么？摸到了 2.使学生 般粗的物体，明 什么？ 在活动中 确圆柱从上到下 (3组织全班交流，教师适当版书： 进一步积 -样粗。 上下一样粗细有两个置面一个曲面 累认识立 4)认识圆柱各部分的名称： 体图形的 2、娇究圆锥 学习经 ()生活中还见过厚些圆惟形状的物体？ 致，增蹈 (2仔细观察圆锥，你能发现什么？在小组中说一说。 空间现 已经探究过圆柱 (3)全班交流，教师相机板书：国柱的高有无数条。圆的高彩？ 念，发展 的特征，在此基 有一个顶点，面是置形侧面是一一个曲面 数学思 出上研究圆锥就 《)认识圆锥的高 考。 会相对简单，同 出示圆锥的透视图，让学生认识圆锥的高。 时考察学生的知 ()在圆锥的实物模型中，相互说说圆锥的项点、底面、侧面和高。 识迁移的能力和 学习任务三、质疑拓展，检测反馈 自主学习、总结 1、讨论“练一练”， 概括的能力。 让学生从教材提供图片中找出圆柱形的和圆锥形的。 练一统，用不同的标记标注出 2)交道说一说挑选的理由和不挑选的理由。 圆柱和圆锥。感受圆柱和圆锥 2、做练习二第2题。 的不同特征。 )引导学生从正面、上面、侧面观家圆柱和园雏，看分别看到的 是什么形状？ (2)在书中连线。 3、做练习二第3题。 统习二第2题，提升学生的空 (出示长方形、直角三角形和华圆形的小旗，引导学生猜想：1果将 间想象能力，认识圆柱和圆能 旗杆快速旋转，想想一下：小旗锭转一周各能成什么形状？ 的三视图。 (2)让学生旋转小旗，看菊想是否正确。 (3)如果让你自己设计一个小旗，你想将小旗设计成什么样子的？想想 一下，如果也这样旋转一周，会转成什么形欢？自己做一做。 四，小结反思。 练习二第3愿，捉前让学生将 第113、115页的形剪下来制 作成圆柱和圆锥，便于今天的 教学和数据的直接量取。 基础：补充习题第6、7页 作业 提升：一个底面周长是25,12厘米、高是5厘米的圆柱，如果沿底面直径垂直于底面进行切割，那么切割面的面积一共是多少平方厘米？ 设计 实践：如果将这个题柱平行于底面进行切，集么切割面的面积一共是多少平方厘米？ 圆柱和圆排的认识 置柱：底面2个 完全相同的國 板书 制面1个曲而 设计 置锥：项点1个 面：2个（侧面、底面） 教学 反思