认识钟表（教案）-一年级下册数学沪教版

认识钟表 教学内容：九年义务教育课本小学数学一年级第二学期（试用本）P21。 教材分析：本单元的学习内容主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半 时，初步认识钟面上的时针和分针。这是小学阶段“时间”这一内容的第一阶段， 可称之为“时间的初步认识（一）”。学生还将在后面的学习中认识年、月、日： 学会用“几时几分”来表示某一时刻，进一步拓展对于“时间”的认识：认识时、 分、秒及其之间的进率；此外还将学习时间段的表示以及计算等等内容。 因为时间的概念看不到，摸不到，因此学生对于时间和时刻的概念都是比较 抽象的，学生学起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来帮助学生学习。 教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示，使学生在实践活动 中学习。 教材将这一单元分为两个部分，“认识钟表”和“几时、几时半”。 认识钟表：生话中每时每刻都离不开时间，学生对钟表有一定的认识，但这 些认识只是表面的，时间的概念对于学生而言较为抽象，故而以学生熟悉的、较 为具体的钟表为载体，从而使学生获得对于时间的感性的、初步的认识，为后续 学习做准备。 几时、几时半：教材主要结合了小胖一天的生活，使学生很容易地联系到自 己的亲身体验，从而初步体验时间这一抽象的概念，同时又通过实际的操作活动 (按要求把钟拨到整时半时；按要求画一画分针的位置)来进一步认识钟面、整 时和半时，从而初步建立起时间观念。 课时安排： 教学内容 教材 课时 认识钟表 第21页 几时、几时半 第2224页 2 学情分析：钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开 时间的知识。时间对于学生来说既熟悉又陌生：一则钟表在学生的日常生活中是 每天都碰到的，学生每天起床、吃饭、上学、上课、下课、放学都要按照一定的 时间来进行，潜移默化中就感知时间这一抽象概念的存在：二则时间是个比较抽 象的概念，看不见也摸不着。因此，需要以钟表为载体来认识，故而充分认识钟 面的构成显得至关重要。 教学目标： 1、了解日常生活中常用的计时工具一一钟表。 2、认识钟面的构成，知道“时针”和“分针”。 3、在实际生活背景中，认识钟表，体验学习的愉悦。 教学重点难点：： 重点：认识钟表。 难点：认识钟面的构成。 教学准备： 多媒体课件、教师学生专用钟面、学习单 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、情境引入 师：同学们，今天我们的好朋友，哆啦A梦从百宝袋中拿出了一件物品，听声音， 猜猜是什么？（回答：时钟） 师：对呀！是钟表。同学们可真厉害。看！哆啦A梦又拿出了很多的钟表。（课 件出示钟表) 师：这么多钟表，你们认识吗？又在哪里见过呢？ 生：反馈。 2、揭题 师：日晷（预设①你的知识面可真广呀，相信通过今天的课程，你会对钟表更加 深入的认识。)今天我们就来学习认识钟表 师：预设②带着这样的一个疑问开始我们今天的课程，相信通过今天的学习你们 会对钟表有更深入的认识。（板书课题：认识钟表） 二、探究新知 (一)初识静态钟面 师：同学们，请仔细观察在钟面上有什么？ 生：反馈。 1、钟面指针（手动摆上指针） 生：在钟面上有两根针。 师：你能描述一下这两根针有什么特点吗？ 生：有一根又粗又短，有一根又长又细。 师：我们把这根又粗有短的针叫做时针，我们把又细又长叫做分针。 (板书)》 (预设①板书：你学的可真多呀，都已经认识时针和分针了，那请你来说一说什 么样的针叫时针，什么样的叫分针？) (预设②师：请你仔细观察这两根针有什么特点？ 生：有一根是细又长的。师板书“分针” 生：有一根是粗又短的。师板书“时针”) 2、钟面数（手动指着板书标数） 师：你还发现了什么？ 生：钟面上还有12个数 师：你观察的很仔细 3、钟面格子（手动指着板书数） 生：钟面上还有12个大格 师：你很善于观察，谁能完整的说一说钟面的特点？ 生：在钟面上有时针，分针，有12个大格，十二个数字。 4、小结点评 师：同学们你们观察的可真仔细，你们己经掌握了钟面的构成，那金金老师不禁 想问大家哪根是时针，哪根是分针？ 师：看来你们已经能辨别两根针了。像这样细又长的，粗又短。 (二)感知动态钟面 1、指针运动 师：其实钟面上的时针和分针还有许多秘密，请同学们仔细观察钟面，看看时针 和分针是怎样走的？ 师：（一个动画）看清楚了吗？谁来说说你的发现？（第一次钟表走动） 预设①生：分针走得快，时针走得慢。 师：是这样吗？刚刚没看清的小朋友再看一遍。 预设②生：分针走一圈，时针走一大格。 师：你观察的真仔细。刚刚没看清的小朋友再看一遍。（第二次钟表走动》 师：小朋友你们发现了吗？分针走一圈，时针才走了一大格，所以分针走得快， 时针走得慢 2、感知运动方向 师：小朋友，你们还有其他的发现吗？ 生：它们都是向右走的。 师：你观察到时针和分针的方向是一样