语文园地二（课件）-2022-2023学年语文六年级下册（部编版）

语文园地 01交流平台 我特别留意描写人物语言、动作、神态 的句子，从中能看出一个人的性格。之前学 每个人都是立体的、多面的， 习《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的 评价人物时角度不能太单一。如， 孩子，把他们抱回家里。…让他们同自己 很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮， 的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我 但是当我读到他心里想“父母从教 堂回来时，发现雄鹅不见了，他们 想，她是多么善良而勇敢啊」 会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也 是一个体贴父母的孩子。 读名著时，我会对书里的人物 作出自己的评价。如，在我眼里， 汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢 冒险的孩子，同时他又很有趣，还 有点儿虚荣心。从小说中的很多地 方都能看出他的这些特点。 Ⅲ02讲发现 这三位同学围绕如何对名著中的人物进行评 价展开了交流。 01 讲我们读名著时应该对人物进行评价； 讲评价人物的依据，如名著中对人物 02 的语言、动作、神态等描写的句子： 我们应该多角度评价人物，对人物作 03 出立体的、多元的评价。 _分析人物 鲁滨逊 乐观、智慧~ “在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕 比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日 历。” 汤姆…索亚 乐观、勇敢 “他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪，当她摸索着爬到洞口， 看见那一小块太阳光时，怎样兴奋得不得了，简直就要高兴死了。” 皿小结 评价人物 抓住文章的主要情节 留意描写人物语言、动作、神态的句子 从多方位、多角度来思考 2 词句段运用 读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发 挥想象，仿写句子。 6 寻找夸张的词语 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又 吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨， 洒了一地。 2 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 3 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 四 说特点 我发现这三个句子所作的描述都超 越了客观事实，运用了夸张的修辞手法， 将人物或事物的情态更加生动地表现了 出来。 说夸张 夸张可分为两类、三种形式，即普通"类和"超前"类，普通类又可分为两类，即扩大夸张， 缩小夸张。 扩大夸张 故意把客观事物说得“大、多、高、强、深…”的夸张形式。 例如：蜀道之难，难于上青天。 缩小夸张 故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、…”的夸张形式。 例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。 超前夸张 在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。” 又如：宋范仲淹《御街行》：“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。” 四 夸张的作用 夸张的作用是用言过其实的方法， 突出事物的本质，或加强作者的某种感 情，强调语气，烘托气氛，引起读者的 联想。 夸张能引起读者丰富的想象和强烈 共鸣。 在文学中，夸张是运用想象与变形， 夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。