4.1 青春的情绪 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

部编版七年级道德与法治下册4.1青春的情绪教案 课题 青春的情绪 单元 第二单元 学科 道德与法治 学习 一、情感、态度与价值观目标 目标 1. 体验情绪的多样性、复杂性。 2.体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 二、 能力目标 1.能够认识和把握自己的情绪。 2.了解自己的情绪。 三、知识目标 1.了解情绪的分类。 2.了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。 3.了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。 重点 情绪产生的原因和影响。 难点 正确认识青春期的情绪特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频：《何为情绪》 学生观看 用视频导入，激 视频中讲述了“情绪”词的由 视频，思考 发学生的兴趣， 来，和情绪的基本内容，以及如何 情绪的含 对本文的内容有 面对情绪。 义。 个大概的了解。 思考：何为情绪，请用自己的 语言表述。 学生回答。 教师讲述：伴随着青春期的身 心发育和生活经验的不断扩展， 我们的情绪发生着微妙的变化， 我们的情感体验也愈加丰富。正 确对待和学会调适青春期的情 绪，积极创造正面的情感体验， 传递情感正能量，我们才能成为 情绪情感的主人，才能更好地成 长。那么，步入青春期的我们， 情绪有哪些特点？我们又该如何 把握自己的情绪呢？今天，就让 我们一起走进“青春的情绪”。 讲授新课 一、 ppt出示教学目标 学生齐读 教学目标清晰明 了，有助于学生 整体把握。 二、自学指导 时间为5分钟，教师巡查课堂。 学生自 学生自学，找出 1、情绪的类型有哪些？ 学，并在课 不会的，引导学 2、影响情绪的因素有哪些？ 本上做好 生对知识体系有 3、情绪的作用有哪些？（重点》标记。 个大概的了解。 4、青春期的情绪特点有哪些？ 产生的原因是什么？ 5、如何正确对待青春期的情绪 (重点) 三、新课讲授 目标导学一：情绪面面观 1、活动一：判断 学生联系 引导学生正确认 思考：(1)我们日常生活中有 实际，表达 识自己的情绪。 哪些简单的情绪？ 自己生活 学生回答。 中的情 (2)课件展示表情包，请同学 绪。 们判断。 学生判断。 教师讲述：我们生活中常见的 有喜、怒、哀、惧等基本情绪 让学生联系语文 2、活动二：连一连。 学生自己 中的成语，更好 课件出示题目，下面哪些是基 连一连。 的理解情绪的基 本情绪，哪些是复杂情绪？ 础性和复杂性。 爱恨交织、喜忧参半、悲喜交 加、不寒而栗、兴高采烈、怒 不可遏等。 学生回答。 教师讲述：人的情绪是复杂多 样的，除了常见的喜、怒、哀 惧等基本情绪，还有害羞、焦 虑、厌恶和内疚等复杂情绪。 各种各样的情绪丰富了我们 的生活。 教师过渡：情绪是一种综合表 现出来的生理和心理状态，包 括内在体验、外显表情和生理 激活三种成分。也就是说，人 的情绪的产生既受外界因素 的影响，也与内在因素有关。 引导学生思考并 3、活动三：案例分析。 学生分析 反思生活中的现 课件展示案例：(1)期末考 案例，均是 象，看看自己是 试，原先以为能考好，但是考 实际生活 否有类似的行 试的时候考砸了，心情很郁闷！的案例。 为。 (2)长得胖又不是我的错， 大家干嘛都说我？太让人生 气了。（3）女生总有那么几 天不方便，容易发脾气。 （4）学校春游，当大家见到 美丽的大自然时同学们原本 沉重的心情顿时感觉很舒 畅。 思考：影响情绪的因素有哪些： 学生回答。 教师讲述：我们的情绪受多方 面因素影响。例如，个人的生理 周期、对某件事情的预期、周围 的舆论氛围、自然环境等。随着 周围情况的变化，我们的情绪也 经常变化。 引导学生通过小 4、活动四：案例分析。学生分小|组合作交流，促 课件展示案例；（1）默默在组讨论案进学生对于考试 一次考试中，把本是强项的数│例。失误的正确认 学考砸了，试卷发下来之后，识。 她冷静地分析自己出错的原 因。没等老师讲评，她就把错 题改正并写在作业本上，心里 感到舒坦多了。之后的几天她 吃得好、睡得香，精力充沛， 学习劲头儿很足。（2）语文 考试时，小冲因为紧张导致许 多原本会做的题目做不出 来，一怒之下把卷撕了，并哭 着离开了考场。之后的几天他 吃不下饭、睡不着觉，精神恍 __________惚，生病了。_______ 学生分小组讨论，默默与小冲 的行为表现，情绪，以及结果 学生回答。 教师讲述：默默虽然考砸了， 但是她冷静分析，改正错题， 说明情绪给她带来了积极的 影响：而小冲因为紧张考砸了， 产生了消极的情绪，导致了错 误的行为，说明情绪给他带来 了消极的影响。由此可见，情 绪不同，结果也不同。 教师总结：情绪的作用非常神 奇，影响着我们的观念和行动 积极的情绪可能激励我们克 服困难、努力向上；消极的情 绪则可能让我们因为某个